Schulreformen in den USA – Trends, Nebeneffekte und Lektionen für Deutschland

Sigrid Hartong

doi:10.5771/0342-300X-2015-4-298

Contents
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- 244–244 Ist die Politik der Troika undemokratisch? Wolfgang Merkel Wolfgang Merkel 244–244
- 245–252 Spielarten des Kapitalismus und die Eurokrise Peter A. Hall Peter A. Hall 245–252
- 253–262 Digitale Arbeitswelten im europäischen Vergleich Stefan Kirchner, Markus Wolf Stefan Kirchner, Markus Wolf 253–262
- 263–271 Spielräume für eine gerechtere Steuerpolitik in den OECD-Ländern Sarah Godar, Christoph Paetz, Achim Truger Sarah Godar, Christoph Paetz, Achim Truger 263–271
- 272–279 Lohnzurückhaltung und Lohnmilitanz: Belgien, Deutschland und die Niederlande, 1950–2010 Erik Bengtsson Erik Bengtsson 272–279
- 280–289 Sachkapitalrenditen im historischen Vergleich – Deutschland im Abwärtstrend? Thomas Weiß Thomas Weiß 280–289
- 290–297 Tarifbindung und betriebliche Interessenvertretung: Ergebnisse aus dem IAB-Betriebspanel 2014 Peter Ellguth, Susanne Kohaut Peter Ellguth, Susanne Kohaut 290–297
- 298–303 Schulreformen in den USA – Trends, Nebeneffekte und Lektionen für Deutschland Sigrid Hartong Sigrid Hartong 298–303
- 304–308 Fachkräftepolitik als strategische Zukunftsaufgabe Wolfgang Schroeder, Ralf Rukwid, Jan Machnig Wolfgang Schroeder, Ralf Rukwid, Jan Machnig 304–308
- 309–312 Arbeitsort Privathaushalt: eine arbeitsschutzfreie Zone? Marta Böning Marta Böning 309–312
- 314–316 Buchbesprechungen 314–316
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WSI-Mitteilungen , page 298 - 303

Schulreformen in den USA – Trends, Nebeneffekte und Lektionen für Deutschland

Autoren

Sigrid Hartong

DOI
- doi.org/10.5771/0342-300X-2015-4-298
- ISSN: 0342-300X
- ISSN online: 2942-3554
Zusammenfassung

Dieser Artikel befasst sich mit langfristigen Effekten neuer Steuerungsformen im Bil-dungswesen. Vor dem Hintergrund der radikalen Bildungsreformen in Richtung Standar-disierung, Qualitätssicherung durch Vermessung sowie staatliche Deregulierung, die in Deutsch¬land seit dem sogenannten PISA-Schock umgesetzt wurden, wird ein kritischer Blick in die USA geworfen, wo wesentlich längere Erfahrungen mit ähnlichen Steuerungs¬versuchen existieren. Hierbei werden Trends und Wirkungsmechanismen herausgearbeitet, die sich über verschiedene Reformwellen hinweg manifestiert haben. Dabei haben insbesondere die Hinwendung zur Evidenzorientierung und die Deregulierung der Bildungspolitik höchst problematische Effekte hervorgerufen. Vor dem Hintergrund der Erfahrungen in den USA erscheinen die Hoffnungen, die in Deutschland in den Wirkungserfolg neuer Bildungssteuerung gesetzt werden, eher naiv und trügerisch. Vielmehr gilt es, eine realistischere und vorsichtigere Einschätzung zu gewinnen, um am Ende böse Überraschungen zu vermeiden.
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