Was sollen RichterInnen aus welcher Geschichte lernen?

Georg Grünstäudl

doi:10.5771/2193-7869-2017-1-62

Contents
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- 1–2 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–2
- 3–23 „Margin of appreciation“ zugunsten der Union? Shu-Perng Hwang Shu-Perng Hwang 3–23
- 24–35 Die Entscheidung des Bundesverfassungsgerichts zum Bundeskriminalamtsgesetz – Eine Zwischenbilanz des allgemeinen Sicherheitsrechts Benjamin Rusteberg Benjamin Rusteberg 24–35
- 36–49 Wohnungseinbruch Birger Antholz Birger Antholz 36–49
- 50–61 Heikle Einwilligung im Anti-Doping-Bereich. Zur Rechtmäßigkeit von Datenübermittlungen in Drittländer Jacob Kornbeck Jacob Kornbeck 50–61
- 62–72 Was sollen RichterInnen aus welcher Geschichte lernen? Georg Grünstäudl Georg Grünstäudl 62–72
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KritV Kritische Vierteljahresschrift für Gesetzgebung und Rechtswissenschaft , page 62 - 72

Was sollen RichterInnen aus welcher Geschichte lernen?

Autoren

Georg Grünstäudl

DOI
- doi.org/10.5771/2193-7869-2017-1-62
- ISSN: 2193-7869
- ISSN online: 2193-7869
Zusammenfassung

Suite à un scandale dans la justice autrichienne, le ministre de la justice propose d'ajouter à la formation de juge un cours obligatoire d'histoire du droit. L'auteur décrit le processus de discussion et parle de l'intégration de ce programme dans la formation de juge autrichienne. Il énonce la nécessité d'une perspective historique du droit et traite ensuite le développement du programme, en exposant une étude de cas sur les enseignements concernant l'histoire du droit en 2015/16. Ce programme consiste en deux modules qui traitent l'histoire du droit du XIXème et du XXème siècle, en se focalisant sur la période du nazisme et du national-socialisme. L'auteur propose ainsi de modifier le programme en élargissant les thématiques. Pour mettre en place ces réformes, on pourrait s'inspirer des États frontaliers.

Abstract

After the commotion of a legal scandal, the Austrian Minister of Justice proposed in March 2016 to expand the training of judges with a mandatory teaching unit in judicial history. The author illustrates the discussion process and shows the structure of the Austrian education program for judges. He discusses the need for a historical perspective. Afterwards, he describes the development and basic concept of the program with reference to a case study curriculum “Justizgeschichte 2015/2016”. Comprised of two modules, the program addresses the judicial history of the 19th and 20th centuries with a focus on the period of National Socialism. With respect to the future, the development opportunities of the curriculum and a proposal to expand them thematically will be discussed. At this point, a look beyond national borders could question the role of gender and law and be more responsive to changes relating to the self-image of judges.
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