Ästhetische Forschung

Helga Kämpf-Jansen

doi:10.5771/9783828875838

Ästhetische Forschung

Wege durch Alltag, Kunst und Wissenschaft. Zu einem innovativen Konzept ästhetischer Bildung

Series: KONTEXT Kunst – Vermittlung – Kulturelle Bildung

Volume 9 4. Edition 2021

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doi.org/10.5771/9783828875838
ISBN print: 978-3-8288-4536-7
ISBN online: 978-3-8288-7583-8
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Zusammenfassung

Helga Kämpf-Jansen zeigt, wie sich vorwissenschaftliche Erfahrung, künstlerische Strategien und wissenschaftliche Erkenntnisse verbinden lassen. Das Buch wendet sich an alle, die an aktuellen Fragen im Bereich des Ästhetischen interessiert sind, ohne bereits über umfangreiches Wissen – zu aktueller Kunst, den Ästhetikdiskursen, den Fragen nach künstlerischer Produktivität – zu verfügen. Es bietet hilfreiche Kenntnisse zu KünstlerInnen, zu Aspekten der Alltagsästhetik und zu Fragen der Wahrnehmung. Es bezieht sich auf bereits Gewusstes und versucht, darin Be-Denkenswertes festzuhalten, um es auf neue Weise zu verknüpfen. Es zeigt Möglichkeiten auf, wie man in Hochschule, Schule und anderen Bereichen ästhetischer Arbeit über künstlerisches Handeln und wissenschaftliches Denken mit großem Interesse und persönlichem Gewinn neue Erfahrungen machen kann.

Schlagworte

Artistic Research Ästhetische Forschung Kunstpädagogik Kunstdidaktik Ästhetikforschung künstlerisches Handeln Bilderwelten Alltagsästhetik

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I–XII Titelei/Inhaltsverzeichnis I–XII
1–14 Annäherungen – die Kunst, die Dinge, die Sprache … 1–14
15–39 Die alltäglichen Dinge und die Erfahrungen der Menschen 15–39
40–53 Alltagsästhetische Erkundungen 40–53
54–59 Die alltäglichen Dinge als Objekte der Kunst 54–59
60–99 Arman (1928–2005) 60–99
100–102 Künstlerische Strategien und die Metamorphose der Dinge – eine Zusammenfassung 100–102
103–104 Erkundungen im Feld der Kunst oder die Frage: Wie transformiert man eine Tasse, ein Messer und einen Hut? 103–104
105–118 Vom Täuschen und Fälschen, vom Wahren und vom Wirklichen 105–118
119–123 Wissenschaftliche Annäherungen. Künstlerische und wissenschaftliche Arbeit im Bereich kunstpädagogischer Erfahrungen 119–123
124–134 Wissenschaftliche Annäherungen: Fragen und Forschen 124–134
135–146 Das Andere der Vernunft? –vom philosophischen zum neurowissenschaftlichen Diskurs 135–146
147–158 Ästhetische und wissenschaftliche Erfahrung: Die Wiese 147–158
159–160 Erkundungen im Bereich der Wissenschaft 159–160
161–197 Ästhetische Biografien 161–197
198–226 Ästhetische Forschung in verschiedenen Bereichen 198–226
227–240 Ästhetische Forschung von Kindern und Jugendlichen 227–240
241–243 Gänseblumen, Wiesenschaumkraut … und die Erfahrungen aktueller Kunst 241–243
244–246 Ästhetisches Lernen – 10 Thesen zur Diskussion 244–246
247–247 Vorgehensweisen ästhetischer Forschung 247–247
248–250 Das Herz – eine ästhetische Forschung 248–250
251–254 Lust an wissenschaftlich-theoretischer Arbeit in Verbindung mit künstlerischer Arbeit 251–254
255–265 Sechs bekannte Einwände gegen ein Konzept ‚ästhetische Forschung‘ 255–265
266–269 Anhang 266–269
270–275 Anmerkungen 270–275
276–284 Literatur 276–284
285–294 Literaturauswahl zu den KünstlerInnen 285–294
295–298 Abbildungsverzeichnis 295–298
299–310 Ästhetische Forschung und Kunstgeschichte 299–310

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