Von der Uni auf die Straße

Jil Ebenig

doi:10.5771/2193-7869-2017-2-160

Contents
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- 73–73 Titelei/Inhaltsverzeichnis 73–73
- 74–74 AutorInnen 74–74
- 75–75 Editorial Astrid Wallrabenstein Astrid Wallrabenstein 75–75
- 76–100 Kompetenzorientierung oder die Reduktion des staatlichen Bildungs- und Erziehungsauftrages Felix Hanschmann Felix Hanschmann 76–100
- 101–120 Quo vadas, Juristen(aus)bildung? Steffen M. Jauß Steffen M. Jauß 101–120
- 121–133 Reformbedarf bei der Juristenausbildung Andreas Musil Andreas Musil 121–133
- 134–140 Für die Freiheit des Schwerpunktbereichsstudiums – Frankfurter Anmerkungen zur aktuellen Reformdiskussion der Juristenausbildung Ute Sacksofsky Ute Sacksofsky 134–140
- 141–159 Rechtsberatung im Jurastudium – was soll das? Eva Bettina Trittmann Eva Bettina Trittmann 141–159
- 160–171 Von der Uni auf die Straße Jil Ebenig Jil Ebenig 160–171
- 172–196 Land Grabbing als menschenrechtliche Herausforderung Paul Lorenz Paul Lorenz 172–196
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KritV Kritische Vierteljahresschrift für Gesetzgebung und Rechtswissenschaft , page 160 - 171

Von der Uni auf die Straße

Autoren

Jil Ebenig

DOI
- doi.org/10.5771/2193-7869-2017-2-160
- ISSN: 2193-7869
- ISSN online: 2193-7869
Zusammenfassung

Frühzeitiges praxisorientiertes Lernen kann das Vermitteln von abstraktem Wissen in der klassischen juristischen Ausbildung ergänzen und verbessern. Der Artikel befasst sich mit sog. Street Law Programmen, in denen Studierende aufgefordert sind, eigenständig juristisches Wissen an verschiedene Zielgruppen weiterzuvermitteln. Die Erfahrungen zeigen, dass sowohl die Studierenden als auch die Zielgruppe Vorteile daraus ziehen können.
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