Beiträge der Friedenspädagogik zur Lehre der Friedensforschung am Beispiel Peace Counts

Anne Romund

doi:10.5771/2192-1741-2014-2-296

Contents
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- 157–232 Aufsätze 157–232
  - 157–202 Die »neuen Kriege« im Spiegel postkolonialer Theorien und kritischer Friedensforschung Sven Chojnacki, Fabian Namberger Sven Chojnacki, Fabian Namberger 157–202
  - 203–232 Framing und Versicherheitlichung: Die diskursive Konstruktion des Klimawandels Julia Grauvogel, Thomas Diez Julia Grauvogel, Thomas Diez 203–232
- 233–263 Literaturbericht 233–263
  - Reputation, Glaubwürdigkeit und interventionistischer Verhandlungsstil – Eigenschaften erfolgreicher Friedensstifter? Literaturbericht zu den Bedingungsfaktoren erfolgreicher Mediation Julian Bergmann Julian Bergmann
- 264–321 Forum 264–321
  - 264–283 Zwischen Herrschaftswissen und Irrelevanz? Feldforschung und das Ringen mit der Policy-Relevanz Anne Menzel Anne Menzel 264–283
  - 284–295 Sprechen wir über Kühlschränke? Was die Friedens- und Konfliktforschung von der kritischen entwicklungspolitischen Bildungsarbeit lernen kann Vera Kahlenberg Vera Kahlenberg 284–295
  - 296–304 Beiträge der Friedenspädagogik zur Lehre der Friedensforschung am Beispiel Peace Counts Anne Romund Anne Romund 296–304
  - 305–321 Die grenzenlose Verbreitung von Klein- und Leichtwaffen: Argumente für eine restriktive deutsche Rüstungsexportpolitik Simone Wisotzki Simone Wisotzki 305–321
- 322–325 Abstracts 322–325
  - Abstracts
- 326–326 Wissenschaftlicher Beirat der ZeFKo 326–326
  - Wissenschaftlicher Beirat der ZeFKo
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ZeFKo Zeitschrift für Friedens- und Konfliktforschung , page 296 - 304

Beiträge der Friedenspädagogik zur Lehre der Friedensforschung am Beispiel Peace Counts

Autoren

Anne Romund

DOI
- doi.org/10.5771/2192-1741-2014-2-296
- ISSN: 2192-1741
- ISSN online: 2192-1741
Zusammenfassung

Der Beitrag argumentiert, dass die Friedenspädagogik innovative Angebote für die friedenswissenschaftliche Hochschullehre bereithält, die derzeit noch nicht systematisch genutzt werden. Die Friedenspädagogik formuliert notwendige Friedenskompetenzen, bereitet fachspezifische Inhalte für die Bildungsarbeit auf, konzipiert Lernräume, entwickelt aktivierende Lernmethoden und bietet audiovisuelle Materialien an. Neben Sachkompetenzen ist ihr der Erwerb handlungspraktischer Fähigkeiten der Studierenden wichtig. Am Beispiel von Peace Counts werden die Potenziale eines in unterschiedlichen Kontexten erprobten friedenspädagogischen Lernansatzes für die Hochschullehre aufgezeigt. Mithilfe journalistischer Reportagen und beeindruckender Fotos über erfolgreiche Projekte und Akteure der Friedensstiftung lassen sich friedenwissenschaftliche Inhalte besser erlernen. Die Materialien zeigen eine Mikroperspektive auf Konflikte und Friedensstiftung, bieten Chancen für biografisches Lernen und ermöglichen durch ihre Multimedialität die Ansprache unterschiedlicher Lerntypen. In praxisorientierten Begleitseminaren sammeln die Studierende Erfahrungen in der Konzeption und Durchführung friedenspädagogischer Workshops und erwerben somit friedenspädagogische Kernkompetenzen.
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