Die Auseinandersetzung mit lerntheoretischen Richtungen spielt bei der Konzipierung einer Lehrveranstaltung eine wesentliche Rolle. Daher gilt es, sich der bildungstheoretischen, lerntheoretischen und konstruktivistischen Didaktik bewusst zu sein, um wählen zu können, mit welchen Methoden Studierende fachliche und soziale Kompetenzen effektiv erwerben können. Gerade für die Vermittlung von juristischen Inhalten, für die sich in den letzten Jahren stetig eine Fachdidaktik entwickelt, bedarf es einer gewissen Kreativität bei der Methodenauswahl, um als Lehrende/r nicht ausschließlich frontal zu unterrichten, sondern ähnlich einem Coach bei der Bearbeitung von Problemstellungen zu unterstützen. Am Beispiel des Seminars „Außergerichtliche Streitbeilegung und Mediation“ soll ein bewährtes Lehrkonzept vorgestellt werden, um im Sinne einer konstruktivistischen Didaktik kooperative und selbstgesteuerte Lernprozesse durch eine Variation von Referaten, Diskussionen und Übungssequenzen anzuregen.
Diese Seite ist durch reCAPTCHA geschützt und es gelten die Google Datenschutzbestimmungen und Nutzungsbedingungen.
