„Roter Faden“ und Präzision im Detail – ein Spagat in der Didaktik des fallorientierten Unterrichts

Tomas Kuhn

doi:10.5771/2196-7261-2015-4-243

Contents
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- 241–242 Titelei/Inhaltsverzeichnis 241–242
- 243–285 Wissenschaftliche Beiträge 243–285
  - 243–262 „Roter Faden“ und Präzision im Detail – ein Spagat in der Didaktik des fallorientierten Unterrichts Tomas Kuhn Tomas Kuhn 243–262
  - 263–285 Wissenschaftliches Fehlverhalten (Plagiate) als Problem der Hochschullehre für angehende Juristinnen und Juristen Denis Basak, Lars Gußen, Manuel Köchel, Marc Reiß, Roland Schimmel, Christine, Schliwa Denis Basak, Lars Gußen, Manuel Köchel, Marc Reiß, Roland Schimmel, Christine, Schliwa 263–285
- 286–296 Werkstattbericht 286–296
  - Das Einzelcoaching nach dem „Passauer Modell“ als fester Bestandteil der Examensvorbereitung Urs Kramer, Jens Hettich Urs Kramer, Jens Hettich
- 297–303 Methodenvorstellung 297–303
  - 297–300 Audience Response Systems in Lehrveranstaltungen: Unmittelbare Erkenntnis bei Abstimmungen mithilfe mobiler Endgeräte Michael Höhne Michael Höhne 297–300
  - 301–303 Mock Trial – Simulation eines Zivilprozesses Beate Paintner Beate Paintner 301–303
- 304–315 Tagungsforum 304–315
  - 304–311 Reformbedarf der Juristenausbildung (+) ? Loredana Georgescu Loredana Georgescu 304–311
  - 312–315 Symposium Lehre 2015: Individuelle Lehr- und Lernwege Nadine Voß Nadine Voß 312–315
- 316–331 Medienkritik 316–331
  - 316–322 John Hattie, Lernen sichtbar machen, 3. Auflage, Hohengehren 2015 Dirk Fabricius Dirk Fabricius 316–322
  - 323–327 Frederik von Harbou, Empathie als Element einer rekonstruktiven Theorie der Menschenrechte, Baden-Baden 2014 Arnd-Christian Kulow Arnd-Christian Kulow 323–327
  - 328–331 Hannes Beyerbach, Die juristische Doktorarbeit. Ein Ratgeber für das gesamte Promotionsverfahren, München 2015 Carolin Monsees Carolin Monsees 328–331
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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , page 243 - 262

„Roter Faden“ und Präzision im Detail – ein Spagat in der Didaktik des fallorientierten Unterrichts

Autoren

Tomas Kuhn

DOI
- doi.org/10.5771/2196-7261-2015-4-243
- ISSN: 2196-7261
- ISSN online: 2942-3570
Zusammenfassung

Ein zentrales Anliegen bei der gemeinsamen Lösung von Fällen im Unterricht liegt darin, den roten Faden der Lösung deutlich werden zu lassen. Was hierfür konkret unternommen werden kann, wird im ersten Teil dieses Beitrags untersucht. Dazu werden anhand eines zivilrechtlichen Examensfalles einzelne Folien präsentiert und die Überlegungen erläutert, die zu ihrer Gestaltung geführt haben. Hinzu kommen Vorschläge für Fragen, die während der Fallbesprechung gestellt werden können – auch dies mit dem Ziel, den roten Faden erkennbar werden zu lassen. Der zweite Teil dieses Beitrags widmet sich der Frage, wie beim gemeinsamen Erarbeiten der Lösung auch Präzision im Detail erreicht werden kann – in der knappen Unterrichtszeit, auf dem knappen Raum der zur Verfügung stehenden Medien und vor allem ohne allzu große Beeinträchtigung des roten Fadens als des zuerst genannten Ziels. Dabei wird sich zeigen, dass Bemühen um den roten Faden und Bemühen um Präzision im Detail sogar Hand in Hand gehen können.
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