Verwaltungsrechtliche Steuerung von schulischem Bildungserwerb

Eva Julia Lohse

doi:10.5771/9783845258591

Verwaltungsrechtliche Steuerung von schulischem Bildungserwerb

Neue Handlungsformen an öffentlichen Schulen

Series: Schriften zum Bildungs- und Wissenschaftsrecht

Volume 17 1. Edition 2015

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doi.org/10.5771/9783845258591
ISBN print: 978-3-8487-1853-5
ISBN online: 978-3-8452-5859-1
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Zusammenfassung

Die Schulgesetzgeber reagieren auf Erkenntnisse der Bildungswissenschaften: neue Instrumente wie Schulprogramme, Evaluationen oder Bildungsvereinbarungen werden von dort übernommen. Strukturen im Bereich der Fachaufsicht, der Stellung der öffentlichen Schule und der Entscheidungsträger innerhalb der Schule werden verändert. Der hierarchische Vollzug konditionaler Verhaltensregeln gegenüber der Schule zur staatlichen Steuerung von Bildungserwerb wird am „Neuen Steuerungsmodell“ orientiert und durch regulierungsrechtliche Elemente ergänzt.

Das Werk ordnet die mit dem Schlagwort „selbstständige Schule“ bezeichneten Veränderungen hergebrachter Handlungsformen in den Kontext des Allgemeinen Verwaltungsrechts ein, zeigt dogmatische Schwierigkeiten der Umsetzung der emanzipatorischen, kooperativen, partizipativen und ökonomischen Steuerungsmodi in den Grenzen des Verfassungs- und Verwaltungsrechts auf und erläutert Rechtschutz, Kontrollierbarkeit, Steuerungskraft und Durchsetzbarkeit.

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1–30 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–30
31–37 Einleitung 31–37
37–127 1. Kapitel: Rahmenbedingungen des Bildungsverwaltungsrechts 37–127
- 37–62 § 1 Bildung, Bildungsvorgänge und Bildungserwerb im Spiegel der Sozial-, Erziehungs- und Rechtswissenschaften 37–62
- 62–78 § 2 Möglichkeiten der Verrechtlichung des Bildungserwerbs 62–78
- 78–127 § 3 Verrechtlichungsbedürftigkeit – verfassungsrechtlicher Rahmen 78–127
127–193 2. Kapitel: Rechtliche Steuerungsziele und tatsächliche Herausforderungen 127–193
- § 4 »Steuerung durch Recht«
193–478 3. Kapitel: Grundlagen und Systematik der verwaltungsrechtlichen Steuerung von Bildungserwerb 193–478
- 193–196 § 5 Gemeinsame Grundsätze zur rechtlichen Strukturierung des Bildungserwerbs 193–196
- 196–247 § 6 Veränderung hierarchischer Modelle zentraler Einflussnahme auf den Bildungsprozess 196–247
- 247–453 § 7 Neue – kooperative und emanzipierende – Handlungsformen zur Regelung von »Selbst«bildungsfreiräumen und »autonomem« Lernen 247–453
- 453–478 § 8 Gewährleistung von Bildungserwerb durch regulierten Wettbewerb – Regulierungsrechtliche Ansätze in den Schulgesetzen 453–478
478–487 Schlussbetrachtung 478–487
487–503 Literaturverzeichnis 487–503

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