Jenseits von Utopie und Entlarvung

doi:10.5771/9783968216652

Jenseits von Utopie und Entlarvung

Kulturwissenschaftliche Untersuchungen zum Erziehungsdiskurs in der Moderne

Reihe: Litterae

Band 139 1. Auflage 2007

Teilzugriff

doi.org/10.5771/9783968216652
ISBN print: 978-3-96821-264-7
ISBN online: 978-3-96821-665-2
Rombach Wissenschaft, Baden-Baden Rombach Wissenschaft, Baden-Baden

Lesen Im Shop erwerben

Zusammenfassung

"Inmitten allfälliger Klagen über das Versagen des deutschen Bildungssystems und der überstürzten Versuche, es durch Studienreform und Exzellenzförderung zu kompensieren, stellt sich die Frage nach der Rolle der Kultur- und Geisteswissenschaften nicht nur hinsichtlich Ansehen und Verteilungsgerechtigkeit, sondern in erster Linie bezüglich ihrer traditionellen Zuständigkeit für Theorien und Programme von Erziehung und Bildung. Ohne den aufklärerisch-idealisierenden Gestus dieser Programme schlicht fortzuschreiben oder sich in das Glied der reflexhaften Kritiker von Erziehung als kaschierte Machttechnologie einzureihen, rekonstruieren die Beiträge des vorliegenden Bandes die historischen Grundlagen, literarischen Reflexionen und gegenwärtigen Konflikte der Erziehungstheorie in den vergangenen 250 Jahren als Teil der Fachtradition nicht nur der Pädagogik im engeren, sondern der Kulturwissenschaften im weiteren Sinne."

Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
1–6 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–6
7–12 Einleitung 7–12
13–104 I. Theoriegeschichte der Erziehung 13–104
- 13–26 ›Schein zivilisiert!‹ – das Schicksal einer Maxime Helmut Lethen Helmut Lethen 13–26
- 27–48 Natur als pädagogische Basiskategorie des 18. Jahrhunderts oder Die Begründung der Erziehungswissenschaft als experimentelle Wissenschaft von der menschlichen Natur Petra Korte Petra Korte 27–48
- 49–68 »Und nun, ihr Pädagogen – beobachtet, schreibt!« Zur doppelten Funktion der Medien im Diskurs über Erziehung und Bildung im 18. Jahrhundert Nicolas Pethes Nicolas Pethes 49–68
- 69–92 Remix 1918: Ästhetische Erziehung goes Nationalpädagogik. Zur pädagogischen Theorie Herman Nohls Daniela Gretz Daniela Gretz 69–92
- 93–104 Die Unwahrscheinlichkeit der Erziehung Caroline Sommerfeld-Lethen Caroline Sommerfeld-Lethen 93–104
105–204 II. Literaturgeschichte der Pädagogik 105–204
- 105–122 »Schlank und leicht, wie aus dem Nichts gesprungen«: Das klassische Körperbild als Geschenk der Bildung oder die Verbergung der Erziehungsmühsal Helmut J. Schneider Helmut J. Schneider 105–122
- 123–160 Von Wilhelm Meister zu den wilhelminischen Schülern. Bildungs- und Schulromane im Kontext institutionalisierter Erziehung Holger Dainat Holger Dainat 123–160
- 161–178 Kairos und Kabuff. Kommentare zur »Jugend«-Konzeption in Heinrich Manns Professor Unrat Rainer Kolk Rainer Kolk 161–178
- 179–204 The Question of Control. Die Erziehung der Gesellschaft bei Huxley, Orwell und Skinner Marcus Krause Marcus Krause 179–204
205–281 III. Positionen, Perspektiven und Kontroversen der Gegenwart 205–281
- 205–220 Die List des Lesens oder die unbeabsichtigten Folgen der Bildung William Rasch William Rasch 205–220
- 221–238 Der Erziehungswahn und sein Sinn (Nietzsche) Eva Geulen Eva Geulen 221–238
- 239–262 Adäquate Bildung in einer globalisierten Welt? Anmerkungen zur Immunisierung gegen das Miteinandersein Jan Masschelein, Maarten Simons Jan Masschelein, Maarten Simons 239–262
- 263–281 Bildung und Ausbildung im 21. Jahrhundert. Standardisierung – Normierung – (De-)Normalisierung Wohin treibt die Universität? Ursula Link-Heer Ursula Link-Heer 263–281

Jetzt lesen

Durchsuchen Sie das Werk

Geben Sie ein Keyword in die Suchleiste ein