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Gesundheit braucht kluge Köpfe / Kapitel 7.2: „Das bin ich, das sind wir“
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Titelei/Inhaltsverzeichnis
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1–8
Kapitel 1: Gesundheit der Zukunft – Zukunft der Gesundheit
Johannes Schaller
Johannes Schaller
1–8
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1.1 Gesundheit im Fokus
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1.2 Anforderungen an die gesundheitliche Versorgung der Zukunft
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1.3 Gesundheitsberufe der Zukunft – zwischen Anspruch und Wirklichkeit
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1.4 Die SRH Hochschule für Gesundheit – Perspektiveneröffner und Chancengeber
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Literatur
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9–12
Kapitel 2: Die Studiengänge der Physiotherapie (Bachelor of Science)
Tobias Erhardt, Bernhardt Elsner
Tobias Erhardt, Bernhardt Elsner
9–12
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13–14
Kapitel 2.1: Manuelle Lymphdrainage nach Schlaganfall - Die Wirkung der Manuellen Lymphdrainage auf den intrakraniellen Druck, die frührehabilitative Entwicklung und das Immunsystem akuter Schlaganfall...
Ulrike Koch
Ulrike Koch
13–14
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Einleitung
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Methode
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Ergebnisse
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Diskussion
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Fazit
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15–16
Kapitel 2.2: Unterscheiden sich interdisziplinäre Therapiekonzepte von physiotherapeutischen Therapiekonzepten in ihrer Wirkung auf Patienten mit Morbus Parkinson? Eine systematische Literaturrecherche...
Vanessa Morreale
Vanessa Morreale
15–16
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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17–18
Kapitel 2.3: Evidenzlage des PECH-Schemas in der Sporttraumatologie (Bachelorarbeit)
Marco Lindner
Marco Lindner
17–18
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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Schlussfolgerung
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19–20
Kapitel 2.4: Überprüfung von Faszieneigentherapien bei Sportlern. Vergleich von Fascia Releazer® vs. Pin Roller (Bachelorarbeit)
Miriam Schweisthal
Miriam Schweisthal
19–20
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Hintergrund
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Methode
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Ergebnisse
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Ausblick
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21–22
Kapitel 2.5: Effektivität der manuellen Lymphdrainage in Kombination mit manueller Therapie als konservative Therapie nach akuten, lumbalen Bandscheibenvorfällen (Bachelorarbeit)
Ina Gehrig
Ina Gehrig
21–22
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Hintergrund
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Methode
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Ergebnisse
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Schlussfolgerung
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23–24
Kapitel 2.6: Prädiktoren in der ambulanten Rehabilitation nach Knie-TEP. Eine prospektive Kohortenstudie (Bachelorarbeit)
Lukas Krondorf
Lukas Krondorf
23–24
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Forschungsfrage
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Hintergrund
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Methodik
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Messparameter
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Ergebnisse
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Schlussfolgerung
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25–26
Kapitel 2.7: Einfluss der Pausendauer auf das motorische Lernen bei Schlaganfallpatienten. Eine randomisierte kontrollierte Studie (Bachelorarbeit)
Simon Schweder
Simon Schweder
25–26
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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Schlussfolgerung
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27–28
Kapitel 2.8: Evidenz zu den Auswirkungen von Schlaf auf motorisches Lernen. Ein systematisches Review (Bachelorarbeit)
Lisa Hartleib
Lisa Hartleib
27–28
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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29–30
Kapitel 2.9: Die Wirksamkeit eines externen Aufmerksamkeitsfokus auf die Bewegungsausführung bei Patienten nach Schlaganfall (Bachelorarbeit)
Simone Mückel
Simone Mückel
29–30
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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Schlussfolgerung
Details
31–32
Kapitel 2.10: Ergebnisse einer Umfrage von Physiotherapeuten. Frühe Mobilisierung von Patienten mit Schlaganfall auf zertifizierten Stroke Units in Deutschland (Bachelorarbeit)
Katrin Austinat
Katrin Austinat
31–32
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Einleitung
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Methode
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Ergebnisse
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Fazit
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33–34
Kapitel 2.11: Rhythmisch-akustische Stimulation (RAS) als Ergänzung des Gangtrainings von Patienten nach Schlaganfall in der physiotherapeutischen Praxis. Eine randomisierte kontrollierte Studie (Bache...
Almut Schöler
Almut Schöler
33–34
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Einleitung
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Methodik
Details
Ergebnisse
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Diskussion
Details
Schlussfolgerung
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35–36
Kapitel 3: Die Studiengänge der Ergotherapie (Bachelor of Science)
Bernhardt Elsner
Bernhardt Elsner
35–36
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37–38
Kapitel 3.1: Entwicklung und Evaluation eines standardisierten Gruppen-Armtrainings für Schlaganfallpatienten in der ambulanten ergotherapeutischen Rehabilitation (Bachelorarbeit)
Katrin Knauf
Katrin Knauf
37–38
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Hintergrund
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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39–40
Kapitel 3.2: Effekte der studentischen Resonanztherapie auf die Konzentrationsleistung bei Kindern mit Aufmerksamkeitsstörungen. Eine retrospektive Kohortenstudie (Bachelorarbeit)
Franziska Luthardt
Franziska Luthardt
39–40
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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Schlussfolgerung
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41–42
Kapitel 3.3: Effektivität der Behandlungsmöglichkeiten des visuell-räumlichen Neglect-Patienten nach rechtshemisphärischem Schlaganfall. Eine systematische Übersichtsarbeit (Bachelorarbeit)
Karolina Sala
Karolina Sala
41–42
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Hintergrund
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Methodik
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Ergebnisse
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Schlussfolgerung
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43–49
Kapitel 4: Der Studiengang Logopädie (Bachelor of Science)
Claudia Wahn
Claudia Wahn
43–49
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50–51
Kapitel 4.1: Zur Effektivität des Wortschatzsammlers bei Kindern mit Down-Syndrom: Eine Einzelfallstudie
Caroline Alice Freimüller
Caroline Alice Freimüller
50–51
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52–53
Kapitel 4.2: Erklärungsansätze zur Wirksamkeit rhythmischmelodischer Therapieverfahren in der Sprechapraxie
Bernadette Straßer
Bernadette Straßer
52–53
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54–55
Kapitel 4.3: Zum Einfluss der Differenz der orthografischen Tiefe zweier Sprachen auf den Leseerwerb bei simultan bilingual aufwachsenden Kindern – Eine Vergleichsgruppenstudie mit Kindern in der dritt...
Stina Holzmann
Stina Holzmann
54–55
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56–57
Kapitel 4.4: Entwicklung und Evaluation der Durchführbarkeit eines teletherapeutischen Screeningverfahrens zur Untersuchung der suprasegmentalen Sprachverarbeitung bei Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahr...
David Jansen
David Jansen
56–57
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58–60
Kapitel 4.5: Stimmdiagnostik bei Mann-zu-Frau Transsexuellen. Zur Evaluierung der deutschen Version des Transsexual Voice Questionnaire
Lisa Emily Brack
Lisa Emily Brack
58–60
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61–65
Kapitel 5: Der Studiengang Neurorehabilitation (Master of Science)
Jan Mehrholz
Jan Mehrholz
61–65
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66–67
Kapitel 5.1: Klinische Prädiktoren für das Erreichen des selbständigen Gehens und Aufstehens bei Patienten der neurologisch-neurochirurgischen Frührehabilitation mit auf Intensivstation erworbenem Schw...
Simone Thomas
Simone Thomas
66–67
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Fragestellung
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Methodik
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Ergebnisse
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Schlussfolgerung
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68–69
Kapitel 5.2: Die Effekte der repetitiven peripheren Magnetstimulation in der Schlaganfall-Rehabilitation: Eine randomisierte-kontrollierte Studie (Masterarbeit)
Kristin Loreen Pohl
Kristin Loreen Pohl
68–69
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Hintergrund und Ziel der Arbeit
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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Schlussfolgerung
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70–71
Kapitel 5.3: Die Intervention der Virtuellen Realität zur Rehabilitation der oberen Extremität nach Schlaganfall: Eine systematische Übersichtsarbeit und Metaanalyse (Masterarbeit)
Anja Pils
Anja Pils
70–71
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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Schlussfolgerung
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72–73
Kapitel 5.4: Der Einfluss eines räumlichen Navigationstrainings auf die räumliche und nicht-räumliche kognitive Leistung von Patienten mit leichter bis mittelgradiger Parkinson-Erkrankung (Masterarbeit...
Astrid Stahlmann
Astrid Stahlmann
72–73
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74–76
Kapitel 5.5: Elektromechanisch-assistiertes Gangtraining bei neurologischen Patienten
Eric Wieduwild
Eric Wieduwild
74–76
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Einleitung
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Methodik
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Ergebnisse
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Diskussion
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Schlussfolgerung
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77–79
Kapitel 6: Der Studiengang Gesundheitspsychologie (Bachelor of Science)
Thomas Fankhänel
Thomas Fankhänel
77–79
Details
80–80
Kapitel 6.1: Hilfe vor dem Absturz – Grenzen und Möglichkeiten in der hausärztlichen Versorgung von Patienten mit schädlichem Alkoholkonsum
Carolin Thiel, Thomas Fankhänel
Carolin Thiel, Thomas Fankhänel
80–80
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81–82
Kapitel 6.2: Internetkurs für Senioren
Nils Kusenber, Katrin Schulz
Nils Kusenber, Katrin Schulz
81–82
Details
83–84
Kapitel 6.3: GAD- Glaub an Dich! Entwicklung und Evaluation eines Trainings zur Selbstwertsteigerung bei Jugendlichen im vollstationären Setting
Vanessa Engler, Claudia Luck-Sikorski, Katrin Schulz
Vanessa Engler, Claudia Luck-Sikorski, Katrin Schulz
83–84
Details
Quellen
Details
85–86
Kapitel 6.4: Ressourcenaktivierung im Studium – ein Beitrag zur innovativen Gestaltung der Hochschullehre
Christine Johannes, Katrin Schulz
Christine Johannes, Katrin Schulz
85–86
Details
87–88
Kapitel 6.5: Methamphetaminkonsum in Mitteldeutschland- Eine qualitative Studie zu Bedarf und Herausforderungen für die rehabilitative Versorgung
Laura Hoffmann, Nadine Schumann, Carolin Thiel, Thomas Fankhänel, Andreas Klemment, Matthias Richter
Laura Hoffmann, Nadine Schumann, Carolin Thiel, Thomas Fankhänel, Andreas Klemment, Matthias Richter
87–88
Details
89–92
Kapitel 7: Der Studiengang Psychische Gesundheit und Psychotherapie (Master of Science)
Claudia Luck-Sikorski
Claudia Luck-Sikorski
89–92
Details
93–93
Kapitel 7.1: Rehabilitationsziele, Zuverlässigkeit und Erreichbarkeit
Luisa Pocher, Claudia Luck-Sikorski, Ottmar Leidner
Luisa Pocher, Claudia Luck-Sikorski, Ottmar Leidner
93–93
Details
94–95
Kapitel 7.2: „Das bin ich, das sind wir“
Sarah Störch, Tim Dieterichs, Claudia Luck-Sikorski, Katrin Schulz
Sarah Störch, Tim Dieterichs, Claudia Luck-Sikorski, Katrin Schulz
94–95
Details
96–98
Kapitel 7.3: Erst gesund, dann krank? Zum Einfluss von fitness- und ernährungsbezogenen Inhalten auf das Risiko einer Essstörung
Julia Grau, Katrin Schulz, Claudia Luck-Sikorski
Julia Grau, Katrin Schulz, Claudia Luck-Sikorski
96–98
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Literaturangaben
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99–100
Kapitel 7.4: Nachwuchsforschungsgruppe „Stigma und internalisiertes Stigma bei Adipositas“
Franziska Jung, Natascha-Alexandra Weinberger, Marie Bernard, Claudia Luck-Sikorski
Franziska Jung, Natascha-Alexandra Weinberger, Marie Bernard, Claudia Luck-Sikorski
99–100
Details
101–105
Kapitel 8: Der Studiengang Medizinpädagogik (Bachelor of Arts)
Sebastian Koch, Robert Leschowski
Sebastian Koch, Robert Leschowski
101–105
Details
106–107
Kapitel 8.1: Förderung der Handlungskompetenz durch das Projekt Schüler-OP in der Ausbildung der Anästhesie- und Operationstechnischen Assistenten
Liane Grube
Liane Grube
106–107
Details
108–109
Kapitel 8.2: Die Auswirkung eines moderaten Ausdauertrainings auf die Konzentrationsfähigkeit von Studenten – eine Interventionsstudie an der SRH Hochschule für Gesundheit Gera
Robert Leschowski
Robert Leschowski
108–109
Details
110–111
Kapitel 8.3: Motivation für die Aufnahme einer Pflegeausbildung - eine quantitative Studie an verschiedenen Schulen in Bayern
Verena Kohler
Verena Kohler
110–111
Details
112–112
Kapitel 8.4: Probleme und Bewältigungsstrategien von Pflegenden im Umgang mit dem Tod junger Patienten
Anika Buchwald
Anika Buchwald
112–112
Details
113–114
Kapitel 8.5: Die Geschichte der Eröffnung des Schädels - Technologien der Trepanationen vom Neolithikum bis zur Gegenwart
Brigit Linden
Brigit Linden
113–114
Details
115–117
Kapitel 9: Der Studiengang Medizinpädagogik (Master of Arts)
Sylvia Sänger
Sylvia Sänger
115–117
Details
118–119
Kapitel 9.1: Lehrmodul „Der aktive Patient“ für Medizinstudierende
Sylvia Sänger, Jochen Gensichen
Sylvia Sänger, Jochen Gensichen
118–119
Details
120–121
Kapitel 9.2: Lehrmodul „Gesundheits-Apps in der Hausarztpraxis“
Frank Feick, Denise Laborge, Sven Baumgarten, Horst Christian Vollmar, Sylvia Sänger
Frank Feick, Denise Laborge, Sven Baumgarten, Horst Christian Vollmar, Sylvia Sänger
120–121
Details
122–122
Kapitel 9.3: Erstellung einer Patientenleitlinie
Sylvia Sänger
Sylvia Sänger
122–122
Details
123–124
Kapitel 9.4: IQWiG-Drittmittelprojekte „Qualität von Gesundheitsinformationen“
Sylvia Sänger
Sylvia Sänger
123–124
Details
125–129
Kapitel 10: Der Studiengang Bildung und Förderung in der Kindheit (Bachelor of Arts)
Anne Henning
Anne Henning
125–129
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130–131
Kapitel 10.1: „Studium und dann …?“ Eine Befragung der Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs „Interdisziplinäre Frühförderung“ (Projektarbeit)
Cosima Höfer, Ina Finger
Cosima Höfer, Ina Finger
130–131
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132–133
Kapitel 10.2: Wenn Linkshändigkeit zur Beeinträchtigung wird – Eine Untersuchung zum Bewusstsein über die Händigkeit in der Förderung linkshändiger Kinder im Kindergartenalter (Bachelorarbeit)
Franziska Esser
Franziska Esser
132–133
Details
134–136
Kapitel 10.3: Fantasie im Krankenhaus
Sophie Bergmann, Luise Scharf
Sophie Bergmann, Luise Scharf
134–136
Details
137–142
Kapitel 11: Der Studiengang Gesundheits- und Sozialmanagement (Master of Arts)
Thomas Weil
Thomas Weil
137–142
Details
143–143
Kapitel 12: Weitere akademische Perspektiven für die Gesundheitsfachberufe
Björn Eichmann
Björn Eichmann
143–143
Details
144–145
Kapitel 12.1: Gesundes Altern & Gerontologie
Claudia Wahn
Claudia Wahn
144–145
Details
146–151
Kapitel 12.2: Soziale Arbeit
Thomas Weil
Thomas Weil
146–151
Details
152–157
Kapitel 12.3: Klinische Ernährungstherapie und Ernährungsberatung im Wandel
Wolfgang Büser
Wolfgang Büser
152–157
Details
158–162
Kapitel 12.4: Arbeits- und Organisationspsychologie mit dem Schwerpunkt betriebliche Sicherheit und Gesundheit
Sabine Rehmer
Sabine Rehmer
158–162
Details
163–168
Kapitel 12.5: Die Potentiale einer hochschulischen Qualifizierung in den Pflegeberufen
Margot Sieger
Margot Sieger
163–168
Details
169–174
Kapitel 13: Success stories
Diana Troll, Sabrina Simchen-Schubert, Björn Eichmann
Diana Troll, Sabrina Simchen-Schubert, Björn Eichmann
169–174
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Gesundheit braucht kluge Köpfe , page 94 - 95
Kapitel 7.2: „Das bin ich, das sind wir“
Autoren
Sarah Störch
Tim Dieterichs
Claudia Luck-Sikorski
Katrin Schulz
DOI
doi.org/10.5771/9783828868403-94
ISBN print: 978-3-8288-3988-5
ISBN online: 978-3-8288-6840-3
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doi.org/10.5771/9783828868403-94
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