Bildungsteilhabe geflüchteter Kinder und Jugendlicher im regionalen Vergleich.

El-Mafaalani; Kemper

doi:10.5771/2509-9485-2017-2-173

Contents
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- 271–272 Titelei/Inhaltsverzeichnis 271–272
- 173–274 Wissenschaftliche Aufsätze 173–274
  - 173–217 Bildungsteilhabe geflüchteter Kinder und Jugendlicher im regionalen Vergleich. El-Mafaalani, Kemper El-Mafaalani, Kemper 173–217
  - 218–243 Contested Boundaries: Refugee Centers as Spaces of the Political Melanie Hartmann Melanie Hartmann 218–243
  - 244–274 Politische Erziehung durch Medienberichterstattung? Arnd-Michael Nohl Arnd-Michael Nohl 244–274
- 275–334 Forumsbeiträge 275–334
  - 275–297 Asylsuchende aus Afghanistan und die Defizite des Gemeinsamen Europäischen Asylsystems Bernd Parusel Bernd Parusel 275–297
  - 298–317 Berufliche Qualifizierung Geflüchteter: Führen direkte Anfragen zur Beteiligung von Betrieben? Margit Ebbinghaus Margit Ebbinghaus 298–317
  - 318–326 Authority by Argument – Die Michigan Guidelines zum internationalen Flüchtlingsschutz Nora Markard Nora Markard 318–326
  - 327–334 Die Michigan Guidelines zur Bewegungsfreiheit von Flüchtlingen 327–334
- 335–345 Literaturberichte 335–345
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Z'Flucht. Zeitschrift für Flucht- und Flüchtlingsforschung , page 173 - 217

Bildungsteilhabe geflüchteter Kinder und Jugendlicher im regionalen Vergleich.

Autoren

El-Mafaalani Kemper

DOI
- doi.org/10.5771/2509-9485-2017-2-173
- ISSN: 2509-9485
- ISSN online: 2942-3597
Zusammenfassung

Basierend auf Daten der amtlichen Schulstatistik wird die Bildungsbeteiligung von geflüchteten Kindern und Jugendlichen an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland quantitativ-explorativ untersucht. Es werden föderale und insbesondere regionale Unterschiede in der Bildungsbeteiligung von Schülerinnen und Schülern ausgewählter Staatsangehörigkeiten zwischen 2005 und 2015 systematisch analysiert. Hierbei geht es um die Frage nach strukturellen Rahmenbedingungen für ungleiche Bildungsteilhabe. Die Befunde zeigen weiterhin bestehende Unterschiede im Schulformbesuch von Geflüchteten im Vergleich zu deutschen Schülerinnen und Schülern, die im Zeitverlauf zurückgehen. Zudem werden (für den Fall NRW) systematische regionale Unterschiede innerhalb eines Bundeslandes belegt, was auf die Bedeutung regionaler Disparitäten als eigenständiges Erklärungsangebot für Bildungsungleichheit verweist.
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