Überzogene Erwartungen – bescheidene Wirkungen? Lehrpreise an Hochschulen

Peter Tremp; Falk Scheidig

doi:10.5771/2196-7261-2021-3-211

Contents
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- Titelei/Inhaltsverzeichnis
- 183–210 Standpunkt 183–210
  - 183–187 In Zukunft eine juristische Ausbildung aus der Vergangenheit Christopher Joch, Justus Moll Christopher Joch, Justus Moll 183–187
  - 188–192 Die didaktischen Implikationen der Schwerpunktbereichsausbildung Joachim Lege Joachim Lege 188–192
  - 193–210 Zurück in die Krise – Erkenntnisse, Mutmaßungen und Auswege – Roland Hefendehl Roland Hefendehl 193–210
- 211–249 Wissenschaftliche Beiträge 211–249
  - 211–223 Überzogene Erwartungen – bescheidene Wirkungen? Lehrpreise an Hochschulen Peter Tremp, Falk Scheidig Peter Tremp, Falk Scheidig 211–223
  - 224–249 Vorüberlegung und Strukturierung der verwaltungsrechtlichen Klausur Jörg Berkemann Jörg Berkemann 224–249
- 250–279 Werkstattbericht 250–279
  - 250–265 May you please the Court: Grundriss einer erfolgreichen Moot Court Saison Max Milas, Lina Sophie Möller Max Milas, Lina Sophie Möller 250–265
  - 266–279 Die kollegiale Fallsupervision in der richterlichen Praxis Susanne Dornblüth, Dagmar Poltze, Oliver Sporré, Kathrin Wessels Susanne Dornblüth, Dagmar Poltze, Oliver Sporré, Kathrin Wessels 266–279
- 280–284 Methodenvorstellung 280–284
  - Die Gutachtenbox Pablo Meißner Pablo Meißner
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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , page 211 - 223

Überzogene Erwartungen – bescheidene Wirkungen? Lehrpreise an Hochschulen

Autoren

Peter Tremp Falk Scheidig

DOI
- doi.org/10.5771/2196-7261-2021-3-211
- ISSN: 2196-7261
- ISSN online: 2942-3570
Zusammenfassung

Lehrpreise sind universitätsgeschichtlich eine sehr junge Erscheinung. Sie identifizieren und prämieren besondere Lehrleistungen und verfolgen die Absicht, Lehrentwicklung anzuregen und eine stärkere Beachtung der Lehre als akademische Tätigkeit zu erreichen. Der Beitrag präsentiert ausgewählte Ergebnisse einer Befragung von Schweizer Lehrpreisträgerinnen und Lehrpreisträgern. Insbesondere wird erörtert, ob Lehrpreisen die beabsichtigte Anregung zur Lehrentwicklung gelingen kann, gute Lehre damit sichtbar wird und ob Lehrpreisen eine Laufbahnrelevanz zugeschrieben werden kann. Diskutiert werden zudem Vergabemodalitäten von Lehrpreisen. Diese Modalitäten müssen als bedeutsame Vorstrukturierungen von Erfolgswahrscheinlichkeiten angesehen und in ihrer engen Verbindung zu den beabsichtigten Funktionen von Lehrpreisen geprüft werden.
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