Rechtsklugheit, Topik und Rhetorik

Christian Nierhauve

doi:10.5771/2196-7261-2016-2-102

Inhalt
- Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis
- 101–101 Editorial 101–101
- 102–151 Wissenschaftliche Beiträge 102–151
  - 102–115 Rechtsklugheit, Topik und Rhetorik Christian Nierhauve Christian Nierhauve 102–115
  - 116–135 Gedächtniskunst in der Rechtsdidaktik Hanjo Hamann Hanjo Hamann 116–135
  - 136–151 Warum Hochschuldidaktik? Die Perspektive der Humanmedizin Götz Fabry Götz Fabry 136–151
- 152–173 Werkstattbericht 152–173
  - 152–161 Genderkompetenz im rechtswissenschaftlichen Studium Dana-Sophia Valentiner Dana-Sophia Valentiner 152–161
  - 162–173 Vom Leitbild zur Umsetzung: Rechtswissenschaftliche Fachdidaktik in Anwendungsbeispielen Georg Grünstäudl, Ines Rebhan-Glück, Sebastian Spitra Georg Grünstäudl, Ines Rebhan-Glück, Sebastian Spitra 162–173
- 174–177 Methodenvorstellung 174–177
  - Oliver Harry Gerson Oliver Harry Gerson Oliver Harry Gerson
- 178–182 Tagungsforum 178–182
  - Nachlese DAAD-Tagung: Internationalisierung der Juristenausbildung Katrin Fohmann Katrin Fohmann
- 183–186 Medienkritik 183–186
  - Ludwig Huber/Arne Pilniok/Rolf Sethe/Birgit Szczyrba/Michael Vogel, Forschendes Lehren im eigenen Fach, Bielefeld 2014 Patrick Warto Patrick Warto
Durchsuchen Sie das Werk
Geben Sie ein Keyword in die Suchleiste ein
Vollzugriff

ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , Seite 102 - 115

Rechtsklugheit, Topik und Rhetorik

Autoren

Christian Nierhauve

DOI
- doi.org/10.5771/2196-7261-2016-2-102
- ISSN print: 2196-7261
- ISSN online: 2942-3570
Zusammenfassung

Im vorliegenden Beitrag wird eine wissenschaftstheoretische Beschreibung des juristischen Denkens und Handels vorgenommen. Sie dient dazu, dem rechtsdidaktischen Forschungsdiskurs Reflexionsperspektiven zur Verfügung zu stellen, aus denen sich ein begriffstheoretisches Fundament für die Entwicklung einer kompetenzenorientierten Rechtslehre gewinnen lassen könnte. Der Begriff Kompetenz steht für Fähigkeiten und Fertigkeiten. Das unter den akademischen Juristinnen und Juristen vorherrschende Paradigma des verwissenschaftlichten Rechtsdenkens bietet keine anschlussadäquaten Inhalte für eine Semantisierung von Begriffen wie Fähigkeit und Fertigkeit an. Anders verhält es sich mit dem Begriff Jurisprudenz, der Rechtsklugheit. Der Verfasser schlägt die Rechtsklugheit im Reflexionsrahmen von praktischer Philosophie, Topik und Rhetorik als Bezeichnung für eine juridische Denk- und Handlungsweise vor, die zugleich die Angabe von juristischen Fähigkeiten und Fertigkeiten ermöglicht.
Teilen