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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft / Rechtsvergleichung als didaktische Herausforderung
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Titelei/Inhaltsverzeichnis
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189–244
Wissenschaftliche Beiträge
189–244
189–207
Shall assessment drive learning? Vom Sinn und Unsinn eines ‚constructive alignment‘ des universitären Rechtsunterrichts
Steffen M. Jauß
Steffen M. Jauß
189–207
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208–230
Gelingendes Studieren in der Studieneingangsphase am Beispiel der Rechtswissenschaf
Elke Bosse
Elke Bosse
208–230
Details
231–244
Expertendilemma Vollständigkeit: Stoffauswahl für eine Vertiefungsvorlesung im Familien- und Erbrecht
Ann-Marie Kaulbach
Ann-Marie Kaulbach
231–244
Details
245–266
Werkstattbericht
245–266
245–258
Rechtspolitisches Debattieren
Sven Steinhoff
Sven Steinhoff
245–258
Details
259–266
Linssen Law Learning: Wie Videos den Zugang zum Strafrecht erleichtern können
Ruth Linssen, Adam Khalaf
Ruth Linssen, Adam Khalaf
259–266
Details
267–271
Methodenvorstellung
267–271
Mini-Moot-Court als Lernmethode?
Eray Gündüz
Eray Gündüz
Details
272–282
Tagungsforum
272–282
272–276
Weichenstellung im Jurastudium
Broder Ernst
Broder Ernst
272–276
Details
277–282
Rechtsvergleichung als didaktische Herausforderung
Lukas Musumeci, Christoph Schewe
Lukas Musumeci, Christoph Schewe
277–282
Details
283–286
Medienkritik
283–286
Jan M. Eickelberg, Didaktik für Juristen. Wissensvermittlung – Präsentationstechnik – Rhetorik, Verlag Franz Vahlen, München 2017
Ulf Schmuckermeier
Ulf Schmuckermeier
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ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft , page 277 - 282
Rechtsvergleichung als didaktische Herausforderung
Autoren
Lukas Musumeci
Christoph Schewe
DOI
doi.org/10.5771/2196-7261-2018-3-277
ISSN: 2196-7261
ISSN online: 2942-3570
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