@article{2017:gerson:rechtswiss,
title = {Rechtswissenschaftsdogmatik und Rechtswissenschaftsdidaktik als dialogische Gegenspieler? – Gespräche „zwischen“ den Welten},
year = {2017},
note = {Im vorliegenden Beitrag werden Rechtswissenschaftsdogmatik und
Rechtswissenschaftsdidaktik bezüglich ihrer dialogischen und
kommunikationstheoretischen Ausgestaltung untersucht. Während
deutliche Unterschiede in den originären Aufgabenfeldern und
Vermittlungstechniken bestehen, handelt es sich bei beiden Disziplinen
im Endeffekt lediglich um zwei Seiten derselben Medaille. Um aus
diesem Umstand heraus zugleich eine gegenseitige Befruchtung und
Anreicherung ihrer monologisch-eingekapselten Potenziale zu
befördern, werden Praktiken zur Umsetzung einer „dialogischen
Lehre“ vorgestellt, die sowohl das didaktische als auch das
dogmatische Rechtsgespräch in Form einer „Mehrebenkommunikation“
optimieren sollen. Diese Vermittlung kann zugleich als Schaffung von
„Kommunikationsräumen“ verstanden werden. Nutzbar gemacht werden
dazu Erkenntnisse der Hirnforschung, der Lernpsychologie, der
Wissenssoziologie und der sog. Konstruktivistischen Didaktik.},
journal = {ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft},
pages = {1--21},
author = {Gerson, Oliver Harry},
volume = {4},
number = {1}
}