@article{2016:sutter:zum_stand_,
title = {Zum Stand des digitalen Lehrens und Lernens in juristischen Studiengängen in Deutschland – Folgerungen für Hochschullehre und Hochschullehrende},
year = {2016},
note = {Der Beitrag basiert auf einer Umfrage zum digitalen Lehren und Lernen
in juristischen Studiengängen und beleuchtet zunächst, welcher
Stellenwert der Lehre in rechtwissenschaftlichen Studiengängen
allgemein zukommt und ob neue didaktische Methoden Eingang in die
Lehre gefunden haben, bevor die Verbreitung digitaler Medien
aufgezeigt wird. Eine systematische methodisch-didaktische und
curriculare Einbindung digitaler Lehr-/Lerninstrumente in die
juristische Hochschullehre findet bislang nur vereinzelt statt. Doch
wie weit passt e- Learning überhaupt in den fachdidaktischen
juristischen Kontext und kann der Einsatz digitaler Medien in
juristischen Studiengängen reichen? Schaffen e- Learning-Instrumente
möglicherweise erst die notwendigen Freiräume für eine
fachlich-inhaltliche Vertiefung und tragen damit zu einer Verbesserung
der juristischen Hochschullehre bei? Festzuhalten ist, dass digitale
Medien nicht bloß technisches Spielzeug sein dürfen, sondern klug
mit der Präsenzlehre verzahnt und curricular eingebunden werden
müssen. Entsprechende Konzepte sollten, um Akzeptanz zu finden und um
tragfähig zu sein, gemeinsam mit allen Akteuren der juristischen
Hochschullehre entwickelt werden. Der Beitrag schließt mit einem
kurzen Ausblick ab und zeigt die Herausforderungen auf, denen sich
Hochschulen und Lehrende in juristischen Studiengängen stellen
müssen, wollen sie im Sinne einer guten Lehre mit der
fortschreitenden Digitalisierung Schritt halten.},
journal = {ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft},
pages = {44--70},
author = {Sutter, Carolin},
volume = {3},
number = {1}
}