@article{2017:hanschmann:kompetenzo,
title = {Kompetenzorientierung oder die Reduktion des staatlichen Bildungs- und Erziehungsauftrages},
year = {2017},
note = {Mit der Einbindung der Bundesrepublik Deutschland in internationale
Schulleistungsstudien und dem damit verbundenen signifikanten
Aufschwung einer empirieorientierten Bildungsforschung ist der Begriff
der Kompetenz zu einem für die Steuerung und inhaltliche
Konzeptionalisierung des deutschen Bildungswesens zentralen Begriff
geworden. Über die mittlerweile für zahlreiche Schulfächer von der
Kultusministerkonferenz erlassenen und bundesweit geltenden
Bildungsstandards und die Umstellung auf eine stärker am Output
orientierte Steuerungstechnologie des deutschen Schulwesens werden
Kompetenzen zu einem zentralen Element der inhaltlichen Ausgestaltung
des in Art. 7 Abs. 1 GG normierten Bildungs- und Erziehungsauftrages.
Gemessen an den in Landesverfassungen und Schulgesetzen enthaltenen
Bildungs-  und Erziehungszielen sowie der aktuellen bundesverfassungs-
und verwaltungsgerichtlichen Rechtsprechung zur Funktion der
staatlichen Schule erzeugt ein funktionalistisch und anwendungsbezogen
verstandener Kompetenzbegriffs jedoch Friktionen. Betroffen ist sowohl
das Bildungs- und Erziehungsverständnis als auch das gesamte Programm
der angebotenen Schulfächer.},
journal = {KritV Kritische Vierteljahresschrift für Gesetzgebung und Rechtswissenschaft},
pages = {76--100},
author = {Hanschmann, Felix},
volume = {100},
number = {2}
}