„… Medienbezogene Sozialisation nach dem Übergang auf die weiterführende Schule: Aushandlungsprozesse …” „… weiterführende Schule lassen sich umfangrei­che Veränderungen im Leben der Kinder beobachten. Die durch die …” „… / Stiudi­umurbanMutterTabelle 3:6. Medienbezogene Sozialisation nach dem Übergang auf die weiterführende Schule127 …”

„… weiterführenden Schulen zunehmend Auto­nomiebestrebungen, die in dieser Lebensphase entwicklungspsychologisch zu …” „… ” vorgesehen – medi­enbezogene Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler ab der Grund­schule gezielt gefördert …” „… verknüpft ist. Allerdings zeigen sich in diesem Kontext auch weiterführende Differenzen. So berichtet die …”

„… ; Silbereisen & Noack, 1991). Im Vorfeld zum Übertritt auf die weiterführenden Schulen wird das Lernen für die …” „… sozialen Kontext in der Rolle der Schülerin bzw. des Schülers teilnehmen zu können. Der …” „… bilden Familie, Peers und Schule zentrale Sozialisationsinstanzen, wobei die Familie zunächst das …”

„… unterschiedlicher sozialer Domänen und werden etwa beeinflusst von der Familie, den Peers oder der Schule. Alle an …” „… Schule näher diskutiert.Um einen Zugang zum prozessualen Charakter von Sozialisationspro­zessen zu …” „… verheiratet und in einem Fall leben die Eltern in Partnerschaft zusammen. Bis auf Familie Schuler handelt es …”

„… die Peers und/oder die Schule auf die Medienrepertoires der Kinder haben. Dieser scheint von den …” „… auf konkrete Medien bzw. Medienpraktiken. Weiterführend zeigen sich als relevante Bezugsfaktoren der …” „… außerfamilialen sozialen Domänen Peers und Schule deutlich. Insge­samt zeigt sich im Vergleich beider Kohorten …”

„… beden­ken, dass relevante Übergänge im Bildungsverlauf (z. B. von der Grund­schule auf die weiterführende …” „… der Grundschule in die weiterführende Schu­le. Hierdurch können sowohl Zusammenhänge zwischen dem …” „… und Akteure der Sozialisation (z. B. Familie, Gleichaltrige, Schule) und deren Verwobenheit betrachtet …”

„… Bürgerschaftlichem Engagement von Studierenden an weiterführenden SchulenMentoring an SchulenNomosNicole …” „… weiterführenden SchulenNicole VetterStudien zum sozialen Dasein der Person l 9Studien zum sozialen Dasein der …” „… NomosMentoring an SchulenEine Studie zu Bürgerschaftlichem Engagement von Studierenden an …”

„… Auswahlprozessen für Arbeits- und Ausbildungsplätze, aber auchfür das Besuchen von weiterführenden Schulen sind …” „… Creditpoints für das Engagement als Tutor zu erhalten.15Kooperation mit der SchuleDie Partnerschule stellt …” „… ist dieMöglichkeit neben der Schule zusätzliche Nachhilfe in Anspruch nehmenzu können.2 Das deutsche …”

„… Sichtbarkeit durch Unsichtbarkeit – Wie sich Schüler/innen untereinander grundlegende Anerkennung im …” „… Entwicklung von Sportlehrer/innen. Ein Empirie-Entwurf, vertiefende Reflexionen und weiterführende …” „… notwendige Innovation für Schule und Unterricht. sportunterricht, 61, 163–167. Seyda, M. (2011 …”

„… Erweiterung des Hauses, ist Spiel- und Begegnungsraum, ist Weg zur Schule,zur Arbeit und zum Einkaufen, muß …” „… weiterführen zu können.Die IBA hat – obgleich mit verschiedenen Einzelprojekten an speziellen …” „… Beispiel Kirchen,Schulen oder Rathäuser) durchbrachen die stereometrische Gleichförmigkeit und das, von …”

„… ): Schülerbiographie und Schülerhabitus. Schule und Jugend als Ambivalenzverhältnis?, in: Sabine Sandring, Werner …” „… Grundschule in die weiterführende Schule. Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und …” „… ): 300-315. Federal Statistical Office (2017): Allgemeinbildende Schulen. Wiesbaden: Federal Statistical …”