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Dorothee Sölle - Gesammelte Werke Band 12: Gegenwind. Erinnerungen

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Dorothee Sölle

Gesammelte Werke Band 12: Gegenwind. Erinnerungen

Series: Gesammelte Werke

Volume 12 2010

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… und Lehrerin werden S. 43-48

„… … und Lehrerin werdenIch studierte zunächst Klassische Philologie, Germanistik,Philosophie in Köln …” „… kehrte in meine Heimatstadt zurück, war sechs Jahre Leh-rerin an der Genoveva-Schule in Köln-Mülheim. Der …” „… vor. Ein Teil der Lehrerinnen war selbst be-troffen, andere hatten es nie gelernt und wussten nicht …”

Sich seine Lehrer wählen … S. 35-42

„… fordernde und vorlebende Lehrerin.Sie hatte eine unnachahmliche Art, meinen Unwillen gegendas Christentum zu …” „… Literatur und Theologie als Fachrichtung vielleichteinmal Lehrerin werden könnte. Der Gedanke, Pfarrerin …” „… Jenseitsgesäusel oder hündische Demut attackierte. Einewunderbare Lehrerin, die mir nie mein rotzfreches …”

Tagebuch einer Jugend S. 17-24

„… glücklichen Lie-ben einer »Tochter aus gutem Hause«, Liebe zu einer Lehrerin,älteren Freundinnen und erste …” „… unsterblich in eine Lehrerin verliebt. EineFreundin und ich dichteten sie an, dann kam sie an eine …” „… nie hatte mich jemand so ernst genommen. Über ei-nen Besuch bei der so geliebten Lehrerin und späteren …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-8

„… Lehrer wählen … 35… und Lehrerin werden 43Rudolf Bultmann 49Stationen einer theologischen Biografie 55 …”

Streichhölzchen S. 11-16

„… !« Die Lehrerin nannte mich »Streichhölzchen«. Das letzteStück meines halbstündigen Schulwegs musste ich …”

Die Verschwundenen S. 189-198

„… Angst versetzt, dass sie sich nicht mehr blicken ließen, ichweiß es nicht.«Eine junge Lehrerin, die ich …” „… 26.04.2010 13:26 Uhr Seite 192wälte, Lehrerinnen, Sozialarbeiter, Hausfrauen und Studentin-nen …”

Kirchenasyl S. 229-236

„… , verstehen. Wie eines der Prinzipien derTheologie der Befreiung erklärt: Die Armen sind unsere Leh-rerinnen …”

Politisches Nachtgebet S. 63-76

„… Pfarrer und Ka-pläne – bis es ihnen verboten wurde –, Lehrerinnen und Lehrer,Sozialarbeiter, Architekten …”

Die Hälfte des Himmels S. 119-130

„… an meinem Beruf als Lehrerinhatte. Seit damals kann ich mir ein Leben ohne Beruf gar nichtmehr …”

doi.org/10.5771/9783451830778

Eva Pattis Zoja, Liliana Liturri - Träume im Klassenzimmer erzählen

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Eva Pattis Zoja, Liliana Liturri

Träume im Klassenzimmer erzählen

Series: Forum Psychosozial

Volume 2017

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Prolog. Innerer Monolog einer Lehrerin S. 7-10

„… Prolog InnererMonolog einer Lehrerin Der Tag ist vorüber. Ich bin müde und trotzdem kann ich nicht …” „… ich das Klassenzimmer betrete, werden mich die Kinder mit Fragen bombardieren: »Frau Lehrerin, heute …” „… haben wir die Traumstunde!« »Frau Lehrerin, stellen Sie sich vor: Ich hatte fünf verschiedene Träume …”

4 Träume in der Schule erzählen – Bericht einer Lehrerin S. 29-32

„… 4 Träume in der Schule erzählen – Bericht einer Lehrerin »Ich möchte zusammenbringen, was geteilt …” „… , sondern lediglich, 4 Träume in der Schule erzählen – Bericht einer Lehrerin 30 den im Traum begonnenen …” „… Schule erzählen – Bericht einer Lehrerin 32 …”

9 An die Eltern S. 87-92

„… , ihnen zuzuhören EinesTages als die Traumstunde noch nicht begonnen hatte (die Lehrerin war noch damit …” „… in der Lage, sich zurückzuhalten, ein Wortfluss strömte ihm aus dem Mund. Die Lehrerin bat den Jungen …” „… , kurz zu warten, da sie noch beschäftigt war. Doch obwohl ihm weder die Lehrerin noch seine …”

5 In eine Emotion tauchen S. 33-40

„… Ruhe in den Raum. Nur die Lehrerin spricht. Sie ruft den Schülern die »Silbernen Regeln« in Erinnerung …” „… Lehrerin, »Träume sind schüchtern.Wenn du magst, kannst du einfach eine Geschichte erfinden. Ansonsten …” „… . Ein schüchternes Kind äußert einen ganz persönlichenWunsch: Es möchte seinen Traum nur der Lehrerin …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-6

„… Lehrerin 1 Das Projekt 11 2 Erste Orientierung 17 3 Warum Träume 21 4 Träume in der Schule erzählen …” „… – Bericht einer Lehrerin 29 5 In eine Emotion tauchen 33 6 …und dannwurde die Erde einWürfel 41 7 Ein Jahr …”

1 Das Projekt S. 11-16

„… erzählen, zu zeichnen, aufzuschreiben oder auchderLehrerin zudiktieren.DenKindern steht es jederzeit frei …” „… , zwischen diesenMöglichkeiten zu wählen. Die Rolle, die die Lehrerin4 dabei einnimmt, setzt keine …”

6 …und dann wurde die Erde ein Würfel S. 41-72

„… dringt sie sogar ins Elternhaus ein: Dann sitzt die Lehrerin plötzlich in der Küche und trinkt Tee …” „… »Mein Nächtebuch« »Frau Lehrerin, nächstes Jahr machen wir dann wieder die Traumstunde, oder …”

7 Ein Jahr ist vorüber S. 73-78

„… sagen, sie hätten keine Träume mehr, woraufhin sie von der Lehrerin eingeladen wurden, eine Geschichte …”

8 Der Kreativität freien Lauf lassen S. 79-86

„… Rolle der Lehrerin lediglich darin, während des Gestaltungsprozesses der Kinder als aufmerksamer …”

3 Warum Träume S. 21-28

„… Erfahrung überlassen. Es hat denMut aufgebracht, diesen Traum nicht nur der Lehrerin, sondern der gesamten …” „… Lehrerinnen bemerkten, dass die Handlung eintönig bzw. voraussehbar war. Es fehlten gerade diejenigen Elemente …”

Dank S. 99-105

„… der Schule herausarbeiten. Abschlie- ßend werden Schlussfolgerungen für LehrerInnenbildung und die …”

doi.org/10.30820/9783837972771

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Birgit Sack

Maria Grollmuß 1896–1944

2023

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5. Lehrerin und Redaktionsvolontärin (1925-1927) S. 171-202

„… politischen Abgrenzungsrhetorik als freundliche und zugewandte Lehrerin.Ihre freie Zeit nutzte Maria Grollmuß, …” „… 1715. Lehrerin und Redaktionsvolontärin (1925 – 1927)Während des Abfassens ihrer Dissertation nahm …” „… Tätigkeit an der Mädchenrealschule mit Lehrerinnen-ausbildungsanstalt gab Maria Grollmuß bereits zum 1 …”

2. Ausbildung zur Volksschullehrerin (1912-1917) S. 43-50

„… Leipzig, in: Die Lehrerin. Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins. Beiblatt des Verbandes …” „… Lehrerinnenbildung im katholischen Westfalen. Das Lehrerinnenseminar in Paderborn (183-196), Schernfeld 199.5 Vgl …” „… Lehrerin aus Leipzig]« handschrift-lich ein. Belegt ist ihre Teilnahme am 3. 4. 1919, 3. 3. 191 und 19 …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-8

„… 145 4.3.5. Die Frau und die junge Demokratie 1555. Lehrerin und …”

Einleitung S. 9-26

„… Volksschul-lehrerin studierte sie in der ersten Hälfte der 19er-Jahre in ihrer Geburts-stadt und in Berlin …” „… Lehrerin und Schriftstellerin Marja Kubašec (189-1976), deutsch Maria Kubasch, im Sorbischen Kulturarchiv …” „… Kapitels steht eine doppelte Zäsur: Mit dem Besuch des städtischen Lehrerinnenseminars in Leipzig seit 1913 …”

11. Frauenkonzentrationslager Ravensbrück (1941-1945) S. 423-480

„… Beruf als Lehrerin aufgeben und arbeitete 74 Vgl. Kiedrzyńska, Łużyczanka z Ravensbrück [Eine Sorbin aus …” „… 1943 mit einer weiteren Lehrerin ein gymnasiales Unterrichtsangebot für junge Polinnen eingerichtet …” „… habe sie viel Sympathie für die sor-bische Minderheit entwickelt.115 Die Lehrerin, die polnische …”

12. Deutungslinien: Antifaschistische Widerstandskämpferin – sorbische Patriotin – katholische Märtyrerin S. 481-566

„… des Jahres 1946 war die ausgebildete Lehrerin wegen ihrer NSDAP-Mitgliedschaft im Zuge der …” „… Entnazifizierung aus dem Schuldienst entlassen worden. Bis sie drei Jahre später wieder als Lehrerin angestellt …” „… ermordeten sor-bischen Antifaschisten.5 Als »[s]orbische Lehrerin, Journalistin, Antifaschis-tin« fand Maria …”

7. Zwischen KPD und SPD (1931-1933) S. 241-270

„… sich Maria Grollmuß jedoch offen. In der Hoffnung auf eine Anstellung als Lehrerin stand sie in Kontakt …” „… Lehrerin beim Ministerium vor-notiert war und sich über den Stand erkundigen wollte«.34 Maria Grollmuß an …” „… vergeblich, im un-geliebten Lehrerinnen beruf unterzukommen. Bei ihrer Aufnahme ins Frauen-zuchthaus Waldheim …”

3. Entscheidung für den Sozialismus: Die Revolution 1918 /19 S. 51-72

„… Serbski student. Sie führte »Maria Groll-muß, Lehrerin aus Radibor« im Juli 1919 als Schülerin der …”

Anhang S. 577-644

„… _9.pdf (1. 1. 1).Die städtische Schule für Frauenberufe in Leipzig, in: Die Lehrerin. Organ des …” „… : Katharina von Siena. Die Lehrerin der Kirche, Freiburg i. Br. / Basel / Wien 198.Nipp, Manuela: Karl Thieme …” „… Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins. Beiblatt des Verbandes Deutscher Volkschullehrerinnen, 4. 9. 1915 …”

9. Von der Verhaftung bis zum Prozess (1934 /35) S. 355-382

„… , Bl. 53.63 Vgl. Walter Nigg, Katharina von Siena. Die Lehrerin der Kirche, Freiburg i. Br. / Basel …”

4. Die Studentin (1920-1925) S. 73-170

„… Nachdem sie im Vormonat eine Stelle als Lehrerin in Offenburg angetreten hatte, meldete Maria Grollmuß …”

6. In der Kommunistischen Partei (1927-1930) S. 203-240

„… . Cäcilia Grollmuß hatte zwar 197 die »Staatsprüfung für Lehrerin-nen der landwirtschaftlichen …”

8. Im Widerstand gegen das NS-Regime (1933 /34) S. 271-354

doi.org/10.5771/9783835384408

Manfred Bönsch - Grundlegungen sozialen Lernens heute

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Manfred Bönsch

Grundlegungen sozialen Lernens heute

Series: Beiträge zur Pädagogik

Volume 7 2018

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Im Fokus: Der Lehrer/die Lehrerin als Vorbild S. 99-112

„… Im Fokus: Der Lehrer/die Lehrerin als Vorbild Ausgang: Der Begriff des Vorbildes steht in …” „… . Der Lehrer/die Lehrerin und sein/ihr Erziehungsverständnis, oder: für was will ich als Person stehen …” „… , der tut, was er glaubt, wäre eine Sensation (Wit‐ tig, 1969)! 1. 100 Im Fokus: Der Lehrer/die Lehrerin …”

Das Lehrer/in-Schüler/in-Verhältnis S. 71-98

„… ‚Schule‘ gibt, existieren Lehrer/in- Schüler/in-Verhältnisse und solange gibt es Reflexionen über die An …” „… die Kon‐ stellation Lehrer-Klasse, die das Interaktionsverhältnis Lehrer/in- Schüler/in aus einer …” „… Interaktionsverhältnis Lehrer/in- Schüler/in aus einer Individual-Interaktion in eine Gruppen-Interaktion überführt …”

Sensible Pädagogik – Fallanalysen S. 307-318

„… sich zu Beginn einer Unterrichtsstunde im Fach Geschichte einer elften Klasse ab. Eine Lehrerin, ca. 40 …” „… Jahre alt, beginnt die Stunde folgendermaßen: Lehrerin: „So, wir machen unsere tägliche …” „… paar Minuten wird diese Wiederholungsübung beendet. Die Lehrerin fragt: L.: Wer macht einen …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-20

„… ............................................................................... 93 Inhaltsverzeichnis 7 Im Fokus: Der Lehrer/die Lehrerin als Vorbild .......................... 99 …” „… Vorbildern ......................................................... 100 Der Lehrer/die Lehrerin und sein/ihr …” „… Führungsstil ................................. 104 Der Lehrer/die Lehrerin als Repräsentant von …”

Was kann Schule leisten? S. 23-52

„… hier kann man wieder doppelgleisig vorgehen. Zunächst könnte die Lehrerin/der Lehrer seine …” „… verfolgt. Die Darstellung erfolgt so, dass jeder Lehrer/jede Lehrerin die Kriteriensätze unmittelbar für …” „… in Gang zu bringen. Und dies in zweierlei Hinsicht: – einmal kann jede Lehrerin / jeder Lehrer ihre …”

Unterrichtsmethoden konstruieren Lernwege S. 221-278

„… , auf eine gute Erklärung haben, und dass ein(e) gut vermittelnde(r), erklärende(r) Lehrerin/Lehrer für …” „… , auf eine gute Erklärung haben, und dass ein(e) gut vermittelnde(r), erklärende(r) Lehrerin/Lehrer für …” „… das schulische Lernen unerlässliche Voraussetzung ist. Dazu kommt, dass ein(e) Leh‐ rer/Lehrerin …”

Überlegungen zur Pädagogik einer demokratischen Schule S. 185-188

„… Aspekte wichtig: Das ganz persönliche Angebot eines Lehrers / einer Lehrerin Das berufliche …”

Präventiv entwickeltes soziales Lernen zur Vermeidung defizitären sozial-emotionalen Verhaltens Eine schulpädagogische Aufgabe, die aktueller denn je ist - S. 173-184

„… Lehrerin (das machst du jetzt bei mir hier!) oder der Beauftragung spezifischer Verant‐ wortlichkeiten, um …” „… vielleicht gar nicht so selten. Sogar Lehrer und Lehrerinnen werden beschimpft oder so‐ gar bedroht. Eine …”

Persönlichkeitsbildung in Schule und Unterricht Das konkrete Programm einer Schule - S. 161-172

„… (anderer Sitz‐ platz), durch engere Bindung an den Lehrer/an die Lehrerin (das machst du jetzt hier bei mir …”

In der Familie fängt alles an!– Zu einer Revitalisierung der Arbeit mit den Eltern – S. 53-70

„… als nicht gering erachtet werden, wenn sie die Eltern mit dem Lehrer / der Lehrerin in unmittelbarem …” „… die Verständigung über Erziehungsintentionen. In Diskussionen mit LehrerInnen wie mit Eltern wird …” „… zum Gegenteil, waren auch reformfreudige LehrerInnen und Eltern häufig im Zweifel, ob dies alles …”

Grenzüberschreitungen der Schulpädagogik, wenn das Konventionelle nicht mehr trägt - S. 333-350

„… allein, Geschwister, Freunde, Mitglieder der Clique, gar ein früherer Lehrer/ eine frühere Lehrerin …” „… Schule ist ein Moloch, der beide Seiten Lehrer/innen wie Schüler/ innen – ständig (über‑)fordert und …” „… verfes‐ tigte Abwehrhaltungen gegenüber Schule und Lehrer/innen geraten sind. Dies äußert sich in …”

Lehrbarkeit des Ethos S. 113-134

„… müssten, um ein Ethos zu erlernen. Da Lehrer/innen, allgemein Pädagogen/innen, Lernprozesse von Kin‐ dern …” „… gegenseitig neutralisieren – etwa zwischen Eltern und Schule, zwischen Lehrern und Lehrer/innen, zwischen …”

Das Schulleben als Handlungsrahmen für Lernaktivitäten, die über den Unterricht i.e.S. hinausgehen S. 189-220

„… gestaltet sind, welche Werte und Normen LehrerInnen wie SchülerInnen bestimmen, zusammengefasst: was das …”

Im Fokus: Pädagogik des ganzen Tages Aktueller Stand und Weiterentwicklung der Ganztagsbildung – S. 291-300

„… ‐ tagsschule, in der die Erwachsenen mittags „Schicht“ machen – die Frühschicht (Lehrer und Lehrerinnen) geht …” „… einer produktiven Koope‐ ration von zwei Professionen zu realisieren. Lehrer und Lehrerinnen sind die …”

Die Anatomie von Alltagssituationen und ihre Bearbeitung in Interventionszirkeln (Supervisionsgruppen) S. 301-306

„… ‘ akzeptieren, geht es um den konkreten Umgang mit ihr. Das Alltagsleiden von Lehrer/innen besteht in der Regel …”

doi.org/10.5771/9783896657657

Georg Neureither - Leitentscheidungen zum Religionsverfassungsrecht

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Georg Neureither

Leitentscheidungen zum Religionsverfassungsrecht

2023

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BVerfGE 138, 296 – Kopftuch III (Lehrerin und Sozialpädagogin): Beschluss des Ersten Senats vom 27. Januar 2015 – 1 BvR 471, 1181/10 S. 87-146

„… Situation der Lehrerin-nen, die wegen der laufenden Verfahren noch mit Kopftuch unterrichtendürften …” „… 87BVerfGE 138, 296 – Kopftuch III (Lehrerin undSozialpädagogin)Art. 4 I, II GG• Sachlicher …” „… Beschwerdeführerin zu II.) war alsangestellte Lehrerin beschäftigt. Die Verfassungsbeschwerden stellen zu-gleich …”

BVerfGE 153, 1 – Kopftuch V (Rechtsreferendarin): Beschluss des Zweiten Senats vom 14. Januar 2020 – 2 BvR 1333/17 S. 233-278

„… (216) – Kirchenbausteuer, BVerfGE 108, 282 (299) – Kopftuch II (Lehrerin)und BVerfGE 138, 296 (338 …” „… ) – Bahá‘í, BVerfGE102, 370 (387) – Zeugen Jehovas, BVerfGE 108, 282 (297) – Kopftuch II (Lehrerin), BVerfGE …” „… ) – Loyalitätsob-liegenheiten kirchlicher Arbeitnehmer II (Chefarzt), BVerfGE 138, 296 (328 f.) – Kopftuch III(Lehrerin und …”

Einleitung S. 11-30

„… – Kopftuch III (Lehrerin II und Sozialpädagogin)33I. Streit um Recht und PflichtDer vorige Fall hatte eine …” „… Arbeitnehmer II (Chefarzt).32 S. o. II.33 Im Anschluss an BVerfGE 108, 282 – Kopftuch II (Lehrerin I).18Schulen …” „… oder Weltanschau-Einleitung34 BVerfGE 108, 282 (309 f.) – Kopftuch II (Lehrerin I).35 BVerfGE 108, 282 …”

BVerfGE 143, 161 – Heidenspaß-Party: Beschluss des Ersten Senats vom 27. Oktober 2016 – 1 BvR 458/10 S. 191-232

„… ) – Zeugen Jehovas, BVerfGE 108, 282 (297)– Kopftuch II (Lehrerin), BVerfGE 137, 273 (303 …” „… ) – Loyalitätsobliegenheiten kirchlicherArbeitnehmer II (Chefarzt), BVerfGE 138, 296 (333) – Kopftuch III (Lehrerin und …” „… (Leh-rerin), BVerfGE 125, 39 (84) – Berliner Adventssonntagsregelung, BVerfGE 137, 273 (303 …”

BVerfGE 139, 321 – Zeugen Jehovas II (Zweitverleihung): Beschluss des Zweiten Senats vom 30. Juni 2015 – 2 BvR 1282/11 S. 147-190

„… (Lehrerin),BVerfGE 137, 273 (304 f.) – Loyalitätsobliegenheiten kirchlicher Arbeitnehmer II (Chefarzt)und BVerfGE 138 …” „… ) – Osho, BVerfGE 108, 282 (300) – Kopftuch II (Lehrerin),BVerfGE 137, 273 (304) – Loyalitätsobliegenheiten …” „… ) – Kopftuch II (Leh-rerin), BVerfGE 125, 39 (84) – Berliner Adventssonntagsregelung, BVerfGE 137, 273 (303 …”

BVerfGE 137, 273 – Loyalitätsobliegenheiten kirchlicher Arbeitnehmer II (Chefarzt): Beschluss des Zweiten Senats vom 22. Oktober 2014 – 2 BvR 661/12 S. 31-86

„… (Klassenzimmer II), BVerfGE 102, 370 (387) – Zeugen Jehovas und BVerfGE 108, 282(297) – Kopftuch II (Lehrerin …” „… ) – Zeugen Jehovas, BVerfGE 108, 282 (297) – Kopftuch II (Lehrerin) und BVerfGE125, 39 (79) – Berliner …” „… ) – Kopftuch II (Leh-rerin) und BVerfGE 125, 39 (84) – Berliner Adventssonntagsregelung. Im Anschluss zum …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-10

„… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31BVerfGE 138, 296 – Kopftuch III (Lehrerin undSozialpädagogin)Beschluss des Ersten Senats vom 27 …”

Stichwortverzeichnis S. 279-288

„… 138, 296– Lehrerin BVerfGE 108, 282; 138,296– Rechtsreferendarin BVerfGE153, 1– Sozialpädagogin …”

doi.org/10.5771/9783415073845

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