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Jürgen Arndt, Martina Krause-Benz, Elias Betz, Thomas Schipperges - Die Zukunft der Musik

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Jürgen Arndt (Hrsg.), Martina Krause-Benz (Hrsg.), Elias Betz (Hrsg.), Thomas Schipperges (Hrsg.)

Die Zukunft der Musik

Reihe: Mannheimer Manieren - Musik + Musikforschung - Schriften der Staatlichen Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim

Band 1 2014

Treffer in den folgenden Teilen:

Elias Betz Perspektiven der Elementaren Musikpädagogik S. 137-144

„… Perspektiven der Elementaren MusikpädagogikElias Betz»Wie unvermögend ist doch der gut-willigste …” „… Musikpädagogik in diesem Umfeld leisten? Was sind die elementaren musikalischen Ansätze, die man im Kindes-alter …” „… aufgreifen sollte? Wonach verlangen Kinder? Perspektiven der Elementaren Musikpädagogik139Die elementaren …”

Martina Krause-Benz Brave New Music Education ? S. 127-136

„… Krause-Benz»Schulmusik – quo vadis?« Diese Frage stellte der Musikpädagoge Karl Hein-rich Ehrenforth vor mehr als 10 …” „… Fragen, welche innerhalb der Musikpädagogik gestellt werden, sind nicht aus der Historischen oder …” „… Systematischen Musik-wissenschaft deduzierbar, denn »[…] Musikpädagogik ist kein Ort, in den man hineinführen …”

Anhang S. 261-275

„… mit der Künstlerischen Reifeprüfung abschloss. 2005 promovierte sie in Musikpädagogik bei Prof. Dr …” „… 2010 auf eine Professur für Musikpädagogik an der Staat-lichen Hochschule für Musik und Darstellende …” „… mu-sikpädagogischen Verbänden und zurzeit stellvertretende Vorsitzende der Bun-desfachgruppe Musikpädagogik. Ihre …”

Maria Rebhahn Die Zukunft der Musik liegt in den Kindern S. 145-158

„… verwirk-lichen zu wollen? Das braucht einfühlsame Eltern und ausgebildete Musikpäd-agogen. So leisten auch sie …” „… Musikpädagogik lernen die Studierenden, wie Menschen unterschiedlichen Alters zur Musik herangeführt und ihre …” „… Studiums erfahren sie, wie Menschen vom Baby- bis zum Seniorenalter musikpädagogisch sinnvoll und …”

Vorwort der Herausgeber S. 7-10

„… der Musikpädagogik mit schulmusikbezogener Fokussierung und Elementare Mu-sikpädagogik. Hinzu treten …” „… Beiträge aus Musiktheorie und Komposition.So werden in musikpädagogischer Perspektive vor dem Hintergrund …” „… vier Pro-fessuren im Fachbereich Musikwissenschaft/Musikpädagogik an der Staatlichen Hochschule für …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-6

„… BetzPerspektiven der Elementaren Musikpädagogik ................................... 137Maria RebhahnDie Zukunft …”

Thomas Schipperges »Aus der Lostrommel der Zukunft« S. 65-100

„… schil-derte der Leipziger Musikpädagoge Christopher Wallbaum seine langjährigen Erfahrungen im …” „… , in: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik (2007), S. 22 – 38,

doi.org/10.5771/9783487423753

Martina Krause-Benz - Willkommen in der Wissenschaft: Das Mannheimer Musikpädagogische Modell (M3)

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Martina Krause-Benz (Hrsg.)

Willkommen in der Wissenschaft: Das Mannheimer Musikpädagogische Modell (M3)

Reihe: Mannheimer Manieren - Musik + Musikforschung - Schriften der Staatlichen Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim

Band 5 2017

Treffer in den folgenden Teilen:

Martina Krause-Benz Forschung – Lehre – Praxis? Das Mannheimer Musikpädagogische Modell im Kontext von wissenschaftlicher Musikpädagogik S. 131-144

„… Forschung – Lehre – Praxis? Das Mannheimer Musikpädagogische Modell im Kontext von …” „… wissenschaftlicher MusikpädagogikMartina Krause-Benz1. HintergrundDas Musiklehramtsstudium fußt in der Regel auf drei …” „… Musikpädagogik. Die ersten beiden Bereiche werden an den verschiede-nen Hochschulstandorten je nach …”

Michael Göllner, Anne Steinbach Die Lehrveranstaltungen »Grundlagen Musikpädagogischer Praxisforschung« im Rahmen des Mannheimer Musikpädagogischen Modells – Eindrücke und Erfahrungen aus Sicht der Lehrenden S. 77-92

„… Die Lehrveranstaltungen »Grundlagen Musikpädagogischer Praxisforschung« im Rahmen des Mannheimer …” „… Musikpädagogischen Modells – Eindrücke und Erfahrungen aus Sicht der LehrendenMichael Göllner und Anne SteinbachDie …” „… der Musikpäda-gogik werden konkrete Umsetzungen dieses hochschuldidaktischen Ansatzes bislang …”

Stefan Orgass Zum wissenschaftlichen Status des Forschenden Lernens von Musiklehrenden – und zum Verhältnis von Fallstudien und Falltypologien S. 93-130

„… das männliche immer mitgemeint.2 Zum Forschungsstand aus musikpädagogischer Sicht: Martina Krause …” „… Musikpädagogik, Sonderheft S4), Altenmedingen 2012, S. 78–89.3 So auch Anne Niessen, Musiklehrer/innen als …” „… : Musikpäda-gogik vor neuen Herausforderungen. Beiträge und Berichte 2005 bis 2007, hrsg. von Bernd Clausen, Anne …”

Anhang: Autorinnen und Autoren S. 145-267

„… 1996 mit der Künstlerischen Reifeprüfung beendete. 2005 promovierte sie in Musikpädagogik bei Prof. Dr …” „… musikpädagogischer Dimensionierung (Hildesheim u. a., 2008). Nach mehrjähriger Lehrtätigkeit im Schul- und …” „… Hochschuldienst wurde sie zum Herbstsemester 2010 auf eine Professur für Musikpädagogik an der Staatlichen …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-6

„… Der vorliegende Projektband dokumentiert Ergebnisse des Mannheimer Musikpädago-gischen Modells (M3 …” „… empirische musikpädagogische Forschung zu ermöglichen. Die dem Modell zugrunde liegende Leitmaxime …” „… gewinnen einen differenzierten, mehrdimensionalen Blick in die Arbeit im Mannheimer Musikpädagogischen …”

Vorwort der Herausgeberin S. 7-10

„… Vorwort der HerausgeberinDas Mannheimer Musikpädagogische Modell (M3) wurde von Martina Benz (geb …” „… . Krause), Professorin für Musikpädagogik an der Staatlichen Hoch-schule für Musik und Darstellende Kunst …” „… . Somit ermöglichte das M3 den Studierenden einerseits einen Einstieg in empirische musikpädagogische …”

Kim Boyne Die eigene Lehrerrolle forschend entdecken S. 11-22

„… als auch in Musikpädagogik. Doch wann lernt der Studierende, vor einer echten Schulklasse zu bestehen …” „… wer-den kann. Das Mannheimer Musikpädagogische Modell (M3), welches eine sol-che Verzahnung von …” „… Entwicklung«5 stattfinden. Evaluationsgegenstand: Das Mannheimer Musikpädagogische Modell (M3)Für die …”

Veronika Phung, Simon Kurz Determinanten motivationalen Musiklehrerhandelns aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden – eine qualitative Interviewstudie S. 23-76

„… Musikpädagogischen Modells eine empirische Studie zu dieser Thematik durch-zuführen und in Form eines Teamprojekts …” „… Musik-pädagogik (zfkm) (2004), S. 1–17, hier 1, , 14.5.2016.3 Edward L …” „… Musikunterricht, in: Musiklehrer(-Bil-dung) im Fokus musikpädagogischer Forschung (Musikpädagogische Forschung 34 …”

doi.org/10.5771/9783487423869

Stefan Orgass - Werte und Normen in musikpädagogischen (Forschungs-)Praxen

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Stefan Orgass

Werte und Normen in musikpädagogischen (Forschungs-)Praxen

Reihe: Folkwangstudien

Band 24 2023

Treffer in den folgenden Teilen:

»Disziplinäre Matrix« der wissenschaftlichen Musikpädagogik S. 454-460

„… Disziplinäre Matrix 454 »Disziplinäre Matrix« wissenschaftlicher Musikpädagogik (1): Musikalische …” „… Praxen Disziplinäre Matrix 455 »Disziplinäre Matrix« wissenschaftlicher Musikpädagogik (2.1 …” „… ): 111 Musikpädagogische Praxen – Musiklernen (auch autodidaktisch) 111 Zur reflexionslogischen …”

Musikpädagogik als kritische Kulturwissenschaft – eine empfohlene Realisation reflexionslogischer Wissenschaftstheorie der Disziplin: Überlegungen zu musikpädagogischen Praxen S. 377-392

„… 377 8. Musikpädagogik als kritische Kulturwissenschaft – eine empfohlene Realisation …” „… reflexionslogischer Wissenschaftstheorie der Disziplin: Überlegungen zu musikpädagogischen Praxen Indem …” „… reflexionslogische Wissenschaftstheorie der Musikpädagogik auch – als eine ihrer möglichen prospektiven (bzw …”

Wertespektren als zur »disziplinären Matrix« wissenschaftlicher Musikpädagogik gehörig S. 171-338

„… 171 6. Wertespektren als zur »disziplinären Matrix« der Musikpädagogik gehörig Wie aus den …” „… « wissenschaftlicher Musikpädagogik (vgl. Anhang) direkt auf Wertbezüge. Dies ließe sich in manchen Angaben zu allen …” „… vier für wissenschaftliche Musikpädago-gik konstitutiven (Klassen von) Praxen zeigen. Die folgende …”

Zusammenhang der Werte der für wissenschaftliche Musikpädagogik konstitutiven Klassen von Praxen und dessen Konsequenzen für Wissenschaftskommunikation im Subsystem der Kultur und im Letztwertesystem S. 339-376

„… 339 7. Zusammenhang der Werte der für wissenschaftliche Musikpädagogik konstitutiven Klassen von …” „… Musikpädagogik konstitutiven Klassen von Praxen haben die Frage offen gelassen, wie in musikpädagogischen Praxen …” „… Normen in musikpädagogischen Praxen eingeführt werden sollten, ist eine genuin musikdidaktische Frage …”

Heather Douglas und Helen Longino über Werte in wissenschaftlichen Praxen S. 111-124

„… 42014, S. 45; für wissenschaft-liche Musikpädagogik vgl. Hörmann & Meidel 2020, S. 21f.). Für die …” „… Handlungswissenschaft ›Musikpädagogik‹ gilt aber: Zum einen bezie-hen sich die Kriterien des Interpretierensi im Kontext …” „… musikpädagogi-scher Forschung mindestens implizit auf Werte. Nicht erst in einer ›Dis-kurskritik‹, die diese Kriterien …”

Literatur S. 393-448

„… 393 Literatur Abel-Struth, Sigrid (1985). Grundriß der Musikpädagogik. Mainz u. a.: Schott. Adorno …” „… , Annemarie (Hrsg.) 2020). Musik und Ethik. Ansätze aus Musikpädagogik, Philosophie und Neurowissen-schaft …” „… , Anne; Platz, Friedrich; Stöger, Christine (Hrsg.) (2018). Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen …”

Reflexionslogische Wissenschaftstheorie S. 19-76

„… wissenschaftliche Musikpädagogik konstitutiven (Klassen von) Praxen das (jeweilige) gesellschaftliche bzw …” „… wissenschaftliche Musikpädagogik hinsichtlich der für sie konstitutiven Klassen von Praxen der Zusam-menhang …” „… wechselseitiger Konstitution von musikalischen (O), musik-pädagogischen (I) und interdisziplinären Praxen (Ia …”

Einleitung: Gliederung der Argumentation S. 17-18

„… 17 Einleitung: Gliederung der Argumentation »Musikpädagogische Perspektiven auf soziale und …” „… Programm syste-matischer musikpädagogischer Forschung, in dem handlungstheoreti-sche sowie axiologische …” „… « (Kuhn 42012, S. 181) wissen-schaftlicher Musikpädagogik (also des reflexionslogisch erarbeiteten Systems …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-12

„… musikpädagogischen (Forschungs-)PraxenMit Kapiteln zu einem reflexionslogischen WahrheitsbegriffFolkwang …” „… Normen in musikpädagogischen (Forschungs-)PraxenMit Kapiteln zu einem reflexionslogischen …” „… 6. Wertespektren als zur »disziplinären Matrix« wissen- schaftlicher Musikpädagogik gehörig 171 …”

Vorbemerkung und Dank S. 13-16

„… Musikpädagogen an der Hochschule für Musik Franz Liszt Weimar zu-rück, zu dem der dort tätige Kai Martin …” „… »Zukunft. Musikpädagogische Perspektiven auf sozi-ale und kulturelle Transformationsprozesse« stattfand …” „… Musikpädagogik und in musikpädagogischer Praxis«. Die mit »möglicher Zukunft« zusammenhängende Werte-Thematik der …”

Taxonomie von Werten ›in gegenwartsdiagnostischer Absicht‹ S. 77-84

„… Entwicklungen zu berücksichtigen ha-ben. – Für musikpädagogische Praxen bedeuten sie eine Steigerung der …” „… auch musikpädagogisch re-levant sein mögen, können mit ihrer Hilfe nicht Formate der Wertebe-stimmung …” „… und des Handelns und Interagierens in wissenschaftlicher Musikpädagogik im Besonderen voraus. Was die …”

Liste der Diagramme S. 449-453

„… reflexionslogischer Wissenschaftstheorie der Musikpädagogik (S. 121f.) Nr. 19: (Zentrale) Letztwerte in …” „… wissen-schaftliche Musikpädagogik konstitutiven Klassen von Praxen (mit einer dialektischen Subsumtion) (S. 171) Nr …” „… musikpädagogisch rele-vanten Gegenstands in einer Interaktion – reflexionslogische Rekon-struktion von Elder-Vass …”

Werte in pädagogischen Praxen S. 125-170

„… , dass für pädagogisches Handeln und Interagieren im Allge-meinen wie auch für musikpädagogisches Handeln …” „… , dürfte weitgehend Konsens bestehen.44 Strittig ist – mit Blick auf (musik)pädagogische Praxen – die …” „… wissenschaftliche Musikpädagogik konstitutiven Klassen von Praxen. In dieser Hinsicht ist Johannes Heinrichs …”

Gegen das Konzept einer Tatsachen-Werte- Dichotomie S. 85-110

„… ›Handlungswissenschaften‹, zu denen die wissenschaftliche Musikpädagogik mit ihrer methodisierten Reflexion auf …” „… musikpädagogisches Handeln und Interagieren gehört, wird in einer 22 Ingwer Borg, Anat Bardi und Shalom H. Schwartz …” „… Ewigkeit findet sich bei Boethius (62002, S. 262). In diesem Kontext ist (musik)pädagogisch relevant, dass …”

doi.org/10.5771/9783487423692

Claudia Hartling, Susanne Vollberg - Leidenschaft Filmmusik

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Claudia Hartling (Hrsg.), Susanne Vollberg (Hrsg.)

Leidenschaft Filmmusik

Reihe: Film - Musik – Sound

Band 5 2024

Treffer in den folgenden Teilen:

Christine Klein Von Amadeus zur Musikpädagogik? Überlegungen eines Dreischritts zur Musikpädagogik in Halle/Saale S. 356-366

„… 356 | Christine KleinChristine KleinVon Amadeus zur Musikpädagogik?Überlegungen eines Dreischritts …” „… zur Musikpädagogik in Halle/SaaleAusgehend von zahlreichen anregenden Gesprächen, die ich innerhalb …” „… Lehrstuhlinhaber und Professor für Mu-sikpädagogik und Musikdidaktik, dem gleichermaßen ausgewiesenen …”

Autorinnen und Autoren S. 381-392

„… «Language and Text Studies» beim Peter Lang Verlag.Daniel Mark Eberhard ist Professor für Musikpädagogik und …” „… Vertretungsprofessor an der Univer-sität Augsburg und Gastprofessor für Musikpädagogik an der Universität der Künste …” „… Musiklehrerbildung und der außerschulischen Musik-pädagogik. Seine künstlerische Arbeit als Musiker und …”

ChatGPT, Jürgen Terhag «Für seine Verdienste sagen wir Dank und Anerkennung». Dialog mit einem Chatbot über Georg Maas S. 17-24

„… oder musikpädagogische Hausarbei-ten, womit nicht nur das gesamte auf Schriftlichkeit beruhende …” „… Literaturliste wird keine Garantie übernommen.Jürgen Terhag: Was wissen Sie über den Musikpädagogen Georg Maas …” „… Informationen über den Musikpädagogen Georg Maas aus Halle/Saale kann ich keine detaillierten Informationen über …”

Intro S. 309-312

„… IV MusikpädagogikDie Filmmusik entwickelt sich weiter, sodass die im Heft [Themenheft Filmmusik …” „… John Williams und Hans Zimmer. Dieser kurze Text soll sich dem renommierten Musikpädagogen Georg Maas …” „… widmen, welcher ein musikpädagogisches Pendant zu den beiden mit Oscars ausgezeichneten Filmkomponisten …”

Daniel Mark Eberhard, Michael Scharpf Die Kneipp-Kur. Wiederentdeckung und Vertonung einer historischen Filmrarität oder: Perspektiven für den Ruhestand?! S. 239-254

„… Musikpädagogen und Musiker eine herausfordernde, aber auch äußerst spannende Aufgabe. Sie führt historisch zu den …” „… spezielle Filmvertonung anzunehmen und aus musikpädagogischer Sicht diesen Festschriftbeitrag zu verfassen …” „… Erläuterung der musikalischen Umset-zung sowie ein musikpädagogischer Kommentar an, sodass mit dem Beitrag der …”

Gerhard Tulodziecki Von den Erlkings und DER ROTE KORSAR bis zur Medienpädagogik und musikdidaktischen Forschung S. 333-342

„… zusammen mit einem Kollegen aus der Musikpädagogik seine Arbeit betreuen und federführend im Fachbereich 2 …” „… Fragestellung hinsichtlich ihrer Bedeutung für die musikpädagogische Praxis und Theorie diskutiert. Um …” „… Schlussfolgerungen für die musikpädagogische Praxis und Theorieentwicklung sowie für eine entsprechende empirische …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-12

„… Maas auf die Pelle rücken kann 301IV MusikpädagogikINTRO Patric Pfi ster Ein kleiner Biss genügt …” „… Musikpädagogik?Überlegungen eines Dreischritts zur Musikpädagogik in Halle/Saale 35612 | InhaltABSPANNVolker ThäleGeorg Maas …”

Christoph Stange Zwischenräume, die verschmelzen. Eine Miniatur über künstlerische Transformation und Symmedialität S. 313-316

„… Musikpädagogik eingebettet ist.Nun war die Integration der lange Zeit als ‹neu› apostrophierten Medien in die …” „… musikpädagogische Diskussion insofern nicht immer problemfrei, als der alte Streit, woran sich musikpädagogisches …”

Jens Arndt Vom Hörbeispiel zum Musikbeispiel. Multimediale Musikpräsentation im Kontext von Schüler-Musik und Schul-Musik S. 343-355

„… . Über die Möglichkeiten und Grenzen der Musikpädagogik. Regensburg 1989.346 | Jens ArndtTerhag arbeitet …” „… Als musikpädagogisch weiterhin beachtenswert sind hingegen im Kontext der Schul-Musik die Überlegungen …” „… der musik-pädagogischen Problempotenz der Schüler-Musik bei der Planung und Ge-staltung von …”

Heiner Gembris Erfahrungen mit Filmmusik in der Lebenszeitperspektive. Eine autobiografische Erkundung S. 31-44

„… Unterrichtsgegenstand von der Musikpädagogik entdeckt. Innerhalb relativ kurzer Zeit erschienen einige grundlegende …” „… Musikpädagogik und Musikwissenschaft, 12).9 Hans Christian Schmidt: Filmmusik. Für die Sekundar- und Studienstufe …” „… ‹Un Chien Andalou›». Unter Mitarbeit von Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung. In: Klaus-Ernst …”

Claudia Hartling, Susanne Vollberg Vorwort S. 13-16

„… Film-musik einen nicht zu überschätzenden Dienst erwiesen. Als Musikpädagoge, Universitätsprofessor und …” „… Ergebnisse dieses wertvollen Austauschs. Das Kapitel IV widmet sich der Musikpädagogik und damit Gegenständen …”

Intro S. 141-145

„… – ein QuizGeorg Maas ist seit 1995 Professor für Musikpädagogik/Musikdidaktik an der …” „… MLU. Musikpädagogik, Musikwissenschaft, Me-dien- und Kommunikationswissenschaft und Sprechwissenschaft …”

Hartmut Reszel: Wenn ein Mensch lebt – oder wie sich Lebenswege aus Ost und West begegnen. Eine persönliche Reflexion S. 255-260

„… hochschulpolitische Kampf um die Musikpädagogik in Halle, hat uns dabei über die lange Zeit zusammengeschweißt und …” „… (Hrsg): Popularmusik und Musikpädagogik in der DDR: For-schung – Lehre – Wertung. Augsburg 1997; Georg …”

Susanne Vollberg Das Leben lieben. Harold and Maude oder Wenn ein (Kult-)Film und seine Musik zur Lebensbegleitung werden S. 201-210

„… Studierende der Musikpädagogik und der Medien- und Kommunikationswissenschaft angeboten.3 Die positiven …” „… Alltag und Drama. Musikalische Biopics aus medienwissenschaftlicher und musikpädagogischer Perspektive …”

International Academy of Media and Arts (IAMA): Wer an Filmmusik denkt, denkt an… Georg Maas S. 286-288

„… Musikpädagoge in Halle an der Martin-Lu-ther-Universität liegt Dein Schwerpunkt auf dem Thema und Du vermittelst …”

Volker Thäle Georg Maas und das OMF. Alles Film oder was? S. 367-370

„… Neuberufung der Professur für Musikpädagogik/Musikdidaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg …”

Mephistopheles Das große Spiel oder Wie man Georg Maas auf die Pelle rücken kann S. 301-306

„… Musikpädagogik sein Domizil hatte, gestaltete sich recht schwierig. Ich stand vor einem verglasten Gebäude mitten …”

Andreas Lau, Oliver Stoll Musik und Sport S. 62-68

„… Musikpä-dagoge Prof. Georg Maas zusammen mit seiner Schwester Paarlauf betrieben (im Sommer Rollschuh- und im …”

Tomi Mäkelä Wie Musik bildet, wenn Regie auf sie zielt. Inszenierte Filmmusik in der pädagogischen Fiktion S. 45-61

„… : eine Trommel, ein Jimi-Hendrix-Porträt usw. Mit seiner radikalen Musikpädagogik kont-rastiert auch der …” „… verkörpert. Der Film ist ein Hohelied der Musikpädagogik: Die Lehrkräfte in Zürich werden sympathisch …”

Klaus Näumann Anknüpfungspunkte zwischen Filmmusik und Musikethnologie. Notensatzprogramme, virtuelle Instrumente und ihr Nexus S. 69-97

„… deut-lich, dass er, als Musikpädagoge und Filmmusikexperte, sich eingehend für die Musikethnologie …” „… Sommersemester 2023 ein Seminar zum Progressive Rock für Studierende der Musikpädagogik und Musikwissenschaft …”

Maria Spychiger: Vom Wunsch, in die Zukunft zu blicken, und vom Vermögen, sie sich vorzustellen S. 289-300

„… Vorstellungswelten umfasst das, was der amerikanische Bildungsphilosoph der Musikpädagogik, Bennett Rei-mer, als die …”

doi.org/10.5771/9783741002458

Christofer Jost - Populäre Musik und schulische Bildung

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Christofer Jost

Populäre Musik und schulische Bildung

2010

Treffer in den folgenden Teilen:

Perspektiven einer wissenschaftlichen Musikpädagogik S. 180-198

„… 180 2.2 Musikpädagogik Anhand der im ersten Hauptkapitel herausgearbeiteten Referenzstrukturen …” „… Bereich musikpädagogischer Reflexion finden. Wird die Aufgabe, die Musikpädagogik mit Blick auf einen …” „… eigenen Gegenstandsbereich zu assoziieren, innerhalb der musikpädagogischen Meinungsbildung seit den 1920 …”

Die musikpädagogische Disziplin in Neubewertung ihrer Aufgaben S. 297-304

„… 297 3.2 Musikpädagogik Die in Kapitel 2.2.1 explizierten musikpädagogischen Semantiken fördern die …” „… erkenntnistheoretischen Fragestellungen der Musikpädagogik zeitweilig verstärkt an einer an gesellschaftlichen Phänomenen …” „… Lernsituation freilegt. 3.2.1 Die musikpädagogische Disziplin in Neubewertung ihrer Aufgaben Seit Anbeginn …”

Wissenschaftliche Grundlagen der Musikvermittlung S. 63-76

„… 63 1.2 Musikpädagogik Wurde in Kapitel 1.1.1 ersichtlich, dass die Pädagogik eine Differenzierung …” „… initiierte, so kann die wissenschaftliche Grundlegung musikpädagogischer Disziplinarität erst mit Blick auf …” „… . Hierdurch wird ersichtlich, mit welchen theoretischen Beständen die Musikpädagogik in die Nachkriegsära …”

Populäre Musik als Gegenstand von Bildungsforschung. Zur Einführung S. 11-20

„… beobachten, dass im ständigen Wechselspiel von pädagogischer bzw. musikpädagogischer Reflexion und …” „… Vergangenheit pädagogische bzw. musikpädagogische Strömungen eine Vielzahl von Leitmotiven, Begriffen und …” „… davon auszugehen, dass verschiedene Motive vorliegen, die das pädagogische und musikpädagogische Denken …”

Der Beitrag der Musikerziehung zur Allgemeinbildung S. 76-97

„… 76 dass das neu gewonnene Interesse an einer wissenschaftlichen Musikpädagogik auf das Ansinnen …” „… angesiedelt ist. Für das musikpädagogische Selbstverständnis erweist sich der interdisziplinär aufgestellte …” „… Anreicherung musikpädagogischer Aussagesysteme mit soziologischen Daten nahe. Entsprechend unterläuft er auch …”

Aussichten S. 353-358

„… Eintritt in die Nachkriegsordnung im Schnittfeld von Pädagogik und Musikpädagogik eine Flut von Ideen …” „… (musik)pädagogischen Diskurses das Produkt von Reflexionsleistungen sind, die die Anforderungen an die Praxis …” „… materiellen Bildungstheorie nahe. Wenn nun im Folgenden zehn Thesen dargelegt werden, die musikpädagogische …”

Musikunterricht als erfahrungsermöglichender Raum S. 304-319

„… erfahrungsermöglichender Raum Betrachtet man das Entscheidungsfeld musikpädagogischer Programmatik in einem …” „… Vielzahl geschlossener Konzeptionen in das musikpädagogische Theoriefeld hineinwirkt. Die für die Reformära …” „… Fundierung musikpädagogischen (und pädagogischen) Denkens. 305 Humaner Musikunterricht zwischen …”

Literatur S. 363-375

„… ): Materialien zur Entwicklung der Musikpädagogik als Wissenschaft.Mainz. Achtenhagen, Frank/Tramm, Tade (1983 …” „… Musikerziehung“. In: Schmidt, Hans-Christian (Hg.): Geschichte der Musikpädagogik. Kassel. S. 267–296. Behrendt …” „… Musikpädagogik. Kassel. S. 174–214. Götsch, Georg (1956): Musische Bildung. Zeugnisse eines Weges. Bd. 3 Aufgabe …”

Der normative Gehalt des gesellschaftlichen Phänomens Musik S. 198-216

„… . Indes baut die Musikpädagogik an der Trias Umwelt – Kommunikation – Subjekt ein spezifisches …” „… Relationsgefüge zwischen musikpädagogischer Erkenntnis und Norm auf. So wird der Schüler theoretisch auf ein (sich …” „… Musikpädagogik wieder, die, auf Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnis, den Schüler auf die mannigfachen …”

Das Populäre als unhistorische Kategorie musikalischer Bildung S. 97-114

„… 97 Von einer Aufwertung des Fachlichen im Gesamtkomplex musikpädagogischer Reflexion geht auch die …” „… Gesinnungserziehung als unbelastete musikpädagogische Kategorie bewertet. Zum anderen wird das Beziehungsgeflecht …” „… die Kunstwerkdidaktik musikpädagogische Erkenntnis und Norm am Reflexionshorizont Gesellschaft …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 2-10

„… Eine Neuordnung pädagogischer, musikpädagogischer und curricularer Semantiken in Deutschland nach …” „… , musikpädagogische und curriculare Semantiken in systemtheoretischer Betrachtung – zum Umgang mit populärer Musik an …” „… „Pädagogische, musikpädagogische und curriculare Semantiken in systemtheoretischer Betrachtung – zum Umgang mit …”

Das Populäre und seine erzieherischen Konsequenzen S. 216-228

„… 216 Abgesehen vom ästhetisch-kommunikativen Musikbegriff diskutiert die Musikpädagogik in der …” „… In den pädagogischen und musikpädagogischen Semantiken der Reformära prägt die Erkenntnis, dass …” „… Handelns eröffnet sich der pädagogischen wie auch der musikpädagogischen Reflexion zunächst über die …”

Die bildenden Möglichkeiten von populärer Musik S. 319-330

„… Textpassagen wird deutlich, dass die musikpädagogische Reflexion anklingend an die pädagogischen Diskussionen …” „… Unterrichtsgestaltung. Ein derartiges Unterrichtsprofil bereitet die Annäherung musikpädagogischer Norm an allgemeine …” „… widerspiegelt, sondern vielmehr ein signifikantes Kommunikationsdatum musikpädagogischer Reflexion darstellt …”

Lehrplanentwicklung und unterrichtliche Interaktion S. 290-297

„… Alltags von gesellschaftlichen und organisatorischen Faktoren einfließen muss. 297 3.2 Musikpädagogik Die …” „… in Kapitel 2.2.1 explizierten musikpädagogischen Semantiken fördern die Einsicht, dass sich im Zuge …” „… bildungsreformerischer Bestrebungen die wissenschaftsund erkenntnistheoretischen Fragestellungen der Musikpädagogik …”

Lehrplanarbeit zwischen kulturellem Bildungsauftrag und gesellschaftlichen Anforderungen S. 53-63

„… Bedeutung fachlicher Erkenntnis für den Bildungsprozess zu hinterfragen. 63 1.2 Musikpädagogik Wurde in …” „… Grundlegung musikpädagogischer Disziplinarität erst mit Blick auf die erste Hälfte des zwanzigsten …” „… theoretischen Beständen die Musikpädagogik in die Nachkriegsära eintritt. 1.2.1 Wissenschaftliche Grundlagen …”

Lehrplanarbeit und Reform des Bildungswesens S. 165-180

„… behindern. 180 2.2 Musikpädagogik Anhand der im ersten Hauptkapitel herausgearbeiteten Referenzstrukturen …” „… Bereich musikpädagogischer Reflexion finden. Wird die Aufgabe, die Musikpädagogik mit Blick auf einen …” „… eigenen Gegenstandsbereich zu assoziieren, innerhalb der musikpädagogischen Meinungsbildung seit den 1920 …”

Musikkunde im Schulbuch S. 126-134

„… Begutachtung – am Beispiel von ‚Musik aktuell‘“. In: Kaiser, Hermann J. (Hg.): Musikpädagogische Forschung …” „… musikpädagogische Reflexion der Nachkriegsära das Gegenwartsphänomen populäre Musik. Hiernach ist populäre Musik …” „… Bildung und Unterricht diskutiert. In den theoretischen Beständen der Nachkriegs-Musikpädagogik finden …”

Musikalische und kulturelle Bildung S. 114-126

„… in den vorangegangenen Kapiteln besprochenen pädagogischen und musikpädagogischen Semantiken und den …” „… und Musikpädagogik werden innerhalb des Lehrplans von staatlicher Seite legitimiert. Das bedeutet …” „… , dass die textliche Vor-Organisation von Unterricht grundlegend auf pädagogische und musikpädagogische …”

Musikalische Bildung und Gesellschaftskritik S. 228-242

„… hierbei mit curricularen Kategorien und Begriffen der pädagogischen bzw. musikpädagogischen …” „… innerhalb schulischer Bildungsarbeit an. Wie bereits anhand der pädagogischen und musikpädagogischen …” „… musikpädagogischen Semantiken dargelegt, wird der massenmedial geprägten musikalischen Wirklichkeit bei der …”

Das bildende Potenzial musikalischer Geschichte und Gegenwart S. 330-344

„… Reaktionen innerhalb des pädagogischen und musikpädagogischen Diskurses hervor. Die Lehrplanarbeit in den …” „… , Sekundarstufe I. Frankfurt am Main. S. 2. Wie im Falle der musikpädagogischen Semantiken muss auch bezüglich der …” „… musikpädagogische Aufgabe ist mit bestimmten Anforderungen an Didaktik und Methodik verbunden. Im Konkreten …”

Das Schulbuch als Medium eines ausgewogenen Musikunterrichts S. 344-352

„… (musik)pädagogischer Reflexion auf das soziale Mikrosystem Unterricht festzustellen. Neu ausgedeutet werden in diesem …” „… . Indes deutet die Tendenz zur Kulturobjektivation darauf hin, dass die musikpädagogische Reflexion der …”

Die Musik der Gesellschaft in bildlicher Darstellung S. 242-252

„… fachlichen Beständen der Musikpädagogik gegenübersteht, innerhalb derer das bildende Potenzial von Musik …”

doi.org/10.5771/9783845222295

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