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Martin Arnold

Gütekraft

Series: Religion - Konflikt - Frieden

Volume 4 2011

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Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 2-14

Verzeichnis der Tabellen und Bilder S. 15-16

Kurzfassung S. 17-18

Literatur-Abkürzungsverzeichnis S. 19-21

Legende zu Schriftschnitt, Klammern und Anmerkungen S. 22

Forschungsmotive und allgemeine Leitfrage S. 23-31

Das Forschungsanliegen S. 31-45

Sprachliches Umfeld S. 45-48

Der Forschungskontext S. 48-61

Definition von Erfolg S. 61-63

Problem Kausalität S. 63-64

Das methodische Gesamtkonzept S. 64-71

Idealtypische Theorie-Elemente „von mittlerer Reichweite“ S. 71-77

Aufbau der Arbeit S. 77-79

Nutzen S. 79-80

Aufbau dieses Teils der Studie S. 81-86

Sprachliche Schwierigkeiten und Entscheidung S. 86-93

Vergleich S. 93-113

Das gemeinsame Gütekraft-Modell (Synthese) S. 113-127

Grafische Zusammenfassung: Die Wirkungsweise der Gütekraft S. 127-129

Zwei ergänzende Aspekte S. 129-134

Kurzformel S. 134

Wirkungsweise, nicht Anleitung S. 134-139

Verschiedene Forschungsansätze und Ergebnisse S. 139-143

Unabhängigkeit von Weltanschauungen S. 143-150

Abbau von Missständen statt Konfliktbearbeitung S. 150-151

Kurzfassungen S. 151-153

Verschiedene Arten von Missständen S. 153-156

Die Streitkunst Gütekraft S. 156-163

Ein größerer Rahmen S. 163-179

Gütekräftige Umorientierung durch Fundierung, Relationierung und Relativierung des Eigenen S. 179-193

Andere Stimmen S. 193-199

Kraft S. 199

Die drei Erscheinungsformen der Gütekraft S. 199-201

Die Wirkungsweise der Gütekraft S. 201-219

Sprachliche Folgerungen S. 219-230

Grenzen S. 230-231

Das Ziel ist der Weg (Ausblick) S. 231-237

Beispiele zur ersten Stufe (Selbst, erkennen und risikobereit handeln) S. 237-238

Beispiele zur zweiten Stufe (Selbst, besser die eigenen Anteile erkennen und handeln) S. 238-240

Beispiel zur dritten Stufe (Mit anderen gemeinsam den Missstand abbauen) S. 240-242

Beispiele zur vierten Stufe (Eskalation I): Verbreitern (Öffentlichkeit einbeziehen); intensivieren (wohlwollendgerecht streiten) S. 242-244

Beispiel zur fünften Stufe (Eskalation II): Ausdauernd handeln, vorbereitet handeln, eventuell den Einsatz erhöhen S. 244-247

Beispiel zur sechsten Stufe (Eskalation III): Massenhaftes Handeln, massenhaftes Aufkündigen der Unterstützung des Missstand-Systems (Nichtzusammenarbeit, evtl. Ziviler Ungehorsam), Alternativen aufbauen (evtl. Zivile Usurpation) S. 247-250

Literaturverzeichnis S. 251-280

Hinweise zu den anderen Teilen der Gesamtstudie S. 281

Gliederung der Gesamtstudie – Übersicht S. 282-283

doi.org/10.5771/9783845232737

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Gesundheits- und Sozialpolitik (G&S)

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GuS Volume 70 (2016) Issue 3 ISSN Online: 2942-3201

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Martin Arnold Geburtshilfe in Deutschland: Zum Wohl von Mutter und Kind S. 7-13

doi.org/10.5771/1611-5821-2016-3

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S&F Sicherheit und Frieden

Browse Volumes: S&F Sicherheit und Frieden

S+F Volume 31 (2013) Issue 3 ISSN Online: 0175-274x

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Martin Arnold Gütekraft: Grundlage der Arbeit für Freiheit, Gerechtigkeit und Menschlichkeit S. 150-156

doi.org/10.5771/0175-274X-2013-3

Martin Giese - Sport- und Bewegungsunterricht mit Blinden und Sehbehinderten

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Martin Giese (ed.)

Sport- und Bewegungsunterricht mit Blinden und Sehbehinderten

2010

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Gerrit Arnold, Martin Jennemann Wie Blinde zum Windsurfen finden S. 206-221

doi.org/10.5771/9783840305009

Martin Giese - Erfahrungsorientierter und bildender Sportunterricht

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Martin Giese (ed.)

Erfahrungsorientierter und bildender Sportunterricht

2009

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Gerrit Arnold, Martin Jennemann 8 Anfänger lernen das Surfen S. 164-181

doi.org/10.5771/9783840305467

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