Lehrpläne im Kontext von politischem und pädagogischem Wollen
Entwicklungen der bayerischen Volksschuloberstufe und Hauptschule von 1945 bis 2000
Zusammenfassung
Lehrpläne sind ein Ergebnis bildungspolitischen und pädagogischen Wollens. Den Leser:innen wird in einem Längsschnitt die Lehrplanentwicklung der Volksschuloberstufe und der Hauptschule in Bayern von 1945 bis 2000 dargelegt. Dabei werden Kontinuitäten und Diskontinuitäten mit Hilfe eines Lehrplankategoriensystems aufgezeigt. An der Schnittstelle von Pädagogik und Geschichte möchte der Autor mit seiner historisch-systematischen Analyse Lehramtsstudierende wie amtierende Lehrkräfte, aber auch alle an Schule und Schulentwicklung Interessierten zu einer kritischen, reflektierten sowie kontextualisierenden Lehrplanlektüre ermuntern.
Abstract
Curricula are a result of educational policy and pedagogical will. The curriculum development of the upper elementary school and the lower secondary school in Bavaria from 1945 to 2000 is presented to the reader in a longitudinal section. In doing so, continuities and discontinuities are shown with the help of a system of teaching categories. At the interface of pedagogy and history, the author's historical-systematic analysis is intended to encourage student teachers and current teachers, as well as all those interested in schools and school development, to read the curriculum critically, reflectively, and contextually.
Schlagworte
20. Jahrhundert 20th century Bayern Bavaria Bildung curriculum curriculum category system Bildungspolitik Bildungsreform curriculum development education Erziehung educational policy Erziehungswissenschaft educational reform Geschichte educational science Hauptschule Lehrplan history pedagogy Lehrplanentwicklung Lehrplankategoriensystem school development Pädagogik upper elementary school Schulentwicklung Volksschuloberstufe- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
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