Bildungsphilosophie und Kritische Theorie
Die Frankfurter Schule und der Begriff der Bildung
Zusammenfassung
Im Zentrum der Arbeit steht der Begriff der Bildung nach einer bestimmten Lesart: Kritische Bildung. Das Thema wird auf die sozial- und bildungsphilosophische Perspektive der frühen Frankfurter Schule um Philosophen und Intellektuelle wie Horkheimer und Adorno eingegrenzt, um einen Schwerpunkt zu bearbeiten, der in der Forschung bisher zu wenig beachtet worden ist: die zentrale Stellung eines kritischen Bildungsbegriffs, der sich als Grundlage für eine Erziehung zur Mündigkeit an Wahrheit, Humanität und Differenziertheit ausrichten lassen will. Das antinomische Wesen der Bildungsidee ist dabei ausschlaggebend für die Idee einer negierten Halbbildung und der Hinwendung von einer Negativen Dialektik zu einer pragmatischen Bildungsdialektik.
Schlagworte
Adorno Bildungsbegriff Bildungsdialektik Bildungstheorie dialektische Philosophie Horkheimer Kritsche Theorie Frankfurter Schule Halbbildung Bildung Mündigkeit Bildungspolitik- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 9–21 1. Einleitung 9–21
- 149–158 6. Kritische Bildung 149–158
- 159–164 7. Schlussbemerkungen 159–164
- 165–170 8. Literaturverzeichnis 165–170
- 171–171 9. Danksagung 171–171