Zusammenfassung
Leadership ist besonders gefragt, wenn Stürme über Unternehmen hinwegfegen. Dann werden Personen benötigt, die Verantwortung übernehmen, die Richtung vorgeben, Teams und Mitarbeiter passend einsetzen und überprüfen, ob der eingeschlagene Kurs Erfolg verspricht. Leadership ist zu perfektionieren, denn mit ausgereifter Führungsexpertise lässt sich auch in turbulenten Zeiten „hart am Wind“ segeln. Führung – als Handwerk und Kunst gleichermaßen – kann nachhaltige Wettbewerbsvorteile kreieren, indem der strategische Rahmen geschaffen wird, um die Potenziale aus Menschen, Technologien und weiteren Ressourcen einzigartig zur Entfaltung zu bringen.
Die aktualisierte und vollständig überarbeitete Neuauflage des Bestsellers Erfolgreich in turbulenten Zeiten unterstützt Führungskräfte und Unternehmen mit wissenschaftlichen und praktischen Konzepten zur Meisterung aktueller Herausforderungen in turbulenten Unternehmensumfeldern. Neben der konzeptionellen Fassung der Grundlage des Leistungsverhaltens in Organisationen – Performance Core – geben Beiträge zu Leadership, Change Management und Ambidexterity Antworten auf Kernfragen im Management:
Warum bestehen Wettbewerbsunterschiede von Unternehmen und wie kann die Wettbewerbsfähigkeit beeinflusst werden?
Warum ist gute Führung essenziell und wie können Führungskräfte die Leistungsfähigkeit ihrer Bereiche verbessern?
Warum ist Wandel herausfordernd und wie können Veränderungsprozesse effektiv gestaltet werden?
Warum fördert Ambidexterity das langfristige Überleben von Unternehmen und wie kann die kontinuierliche Weiterentwicklung von Unternehmen gewährleistet werden?
Schlagworte
Künstliche Intelligenz Leadership Innovation Digitalisierung Führung Wettbewerbsfähigkeit Unternehmensberatung Consulting Personalführung Change Management organisationales Lernen Unternehmensentwicklung Fachkräftemangel Digitization Motivation Artificial Intelligence Ambidexterity Leistungskern Performance Core Management Development Austrian School of Management- 25–30 Einleitung 25–30
- 465–472 5. Conclusio 465–472
- 473–480 Autorenverzeichnis 473–480
18 Treffer gefunden
- „... : Formen, Einsatzbedingungen und organisationales Lernen* Unternehmerischer Erfolg und das dauerhafte ...” „... voraus. Dazu sind zwei unterschiedliche Modi des organisationalen Lernens essenziell, Exploitation und ...” „... : Organisationales Lernen bei struktureller und kontextueller Ambidexterity.“ in Zeitschrift für Führung und ...”
- „... Wandel durch Ambidexterity: Formen, Einsatzbedingungen und organisationales Lernen. Güttel, W.H. (Hg ...” „... zu wenig Kapazität zur Informationsverarbeitung verfügen. Die Forderung nach organisationaler ...” „... Perspektive an Gewicht. Führungskräfte müssen lernen, mit Komplexität umzugehen, d.h. Verarbeitungsmechanismen ...”
- „... organisationalen Lernen beitragen. Andererseits können Simple Rules bewusst als Methodik eingesetzt werden, um ...” „... Johanna Gruenauer, Wolfgang H. Güttel & Alfred Wurmbrand Simple Rules: Regeln, Lernen und ...” „... . Strategische Simple Rules markieren Korridorgrenzen organisationaler Prozesse, wohingegen Verfahrensregeln den ...”
- „... organisationales Lernen als zyklischer Prozess, in dessen Rahmen Unternehmen Erfahrung und Information sammeln ...” „... verstehen, ergeben sich unterschiedliche Konsequenzen für organisationales Lern- und Experimentierverhalten ...” „... . Conclusio Exploration und Exploitation stellen zwei zentrale Modi organisationalen Lernens dar. Beide Modi ...”
- „... Entwicklung zwischen Lernen und Effizienz finden. Organisationales Wissen, Regeln und soziale Normen ...” „... substanziell überarbeitet. Die Ursprungsversion wurde als „New Austrian School of Management: Wissen, Lernen ...” „... individueller, organisationaler und strategischer Ebene einen konzeptionellen Rahmen. Austrian School of ...”
- „... Wettbewerbsfähigkeit von Unternehmen? Die Antwort auf die Kernfrage im Management liegt in der organisationalen ...” „... Performance Core organisationale, gruppenspezifische und individuelle Faktoren. Das kollektive Leistungssystem ...” „... (Sollen), um organisationale Kompetenzen zu aktivieren. Letztlich entscheidet aber immer die Gruppe bzw ...”
- „... liegen im Bereich Organisationales Lernen und Leadership. Mag. Dr. Otmar Pichler arbeitet als ehemaliger ...” „... Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich des Veränderungsmanagements sowie organisationalen Lernens. Univ.-Prof. Mag ...” „... organisationale Kompetenzen (deren Genese, Evolution und Rekonfiguration), Formen und prozessuale Dynamiken von ...”
- „... Wandels offen für Innovationen und organisationale Veränderungen zu sein und die organisationalen und ...” „... individuellen Lern- und Veränderungsprozesse 4.4 Digitale Transformation: Digitalisierung, Pfadgestaltung und ...” „... Verwendung der theoretischen Perspektive der organisationalen Pfadabhängigkeit zeigen wir, mit welchen ...”
- „... – Scientific Leadership Development – mit einer ganzheitlichen Lern- und Trainingsarchitektur, um die ...” „... Einfluss zu nehmen. Sie lernen zudem, ihren Führungsstil in Richtung transformationale Führung zu erweitern ...” „... - Programme Reflexionsfähigkeit und Selbstwirksamkeit anzuregen. Besonders durch erfahrungsorientiertes Lernen ...”
- „... investieren, ohne die sie umgebenden organisationalen Strukturen zu verändern und die Menschen, die die ...” „... ). Es genügt nicht, nur in technische Kapazität zu investieren und die organisationale wie auch ...” „... organisationalen Routinen – in der Sprache der Praxis oftmals als Geschäftsprozesse bezeichnet –, die nicht nur die ...”
- „... ). Kontinuierlicher Wandel durch Ambidexterity: Formen, Einsatzbedingungen und organisationales Lernen. Güttel, W.H ...” „... , teamspezifischer und organisationaler Ebene kultivieren sollten, um mit Initiativen Krisen zu meistern bzw. in die ...” „... auf organisationaler Ebene müssen neue Regeln und Procedures erst in die Handlungspraxis der ...”
- „... Ambidexterity: Formen, Einsatzbedingungen und organisationales Lernen. Güttel, W.H. (Hg.): Erfolgreich in ...” „... auslösen? Lernen Je öfter eine Tätigkeit ausgeübt wird, desto weniger fehleranfällig, schneller und damit ...” „... organisationale Pfade verlassen werden können. Laut der Pfadabhängigkeitsliteratur führen radikale Veränderungen ...”
- „... Regel über Widersprüche, Krisen und Konflikte. Studien zu organisationalem Lernen bzw. organisationalen ...” „... vor, dann greifen wir intuitiv auf gesellschaftliche Konventionen zurück bzw. lernen aus dem ...” „... Mechanismen, wie Ver- änderungsinitiativen durchgeführt werden. Im Kern treffen zwei Formen organisationaler ...”
- „... organisationales Lernen 4.2 392 Stefan W. Konlechner, Wolfgang H. Güttel, & Arne Keller ...” „... Forschungskollegen und dem gemeinsamen Lernen – der Co-Creation der Inhalte in den Führungskräftetrainings – sowie ...” „... wettbewerbsrelevanten Nukleus von Organisationen und legt – metaphorisch – die organisationale Genstruktur offen. Die ...”
- „... ausgegangen, dass individuelle, gruppenspezifische und organisationale Einflussfaktoren auf die Motivation von ...” „... . Mit der Beobachtung der organisationalen Leistung (z.B. entlang der typischen Kennzahlen) oder des ...” „... Wettbewerbsfähigkeit 142 Schwächen bzw. über die eigenen organisationalen Kompetenzen vorhanden sind. Zudem wird ...”
- „... Wandel durch Ambidexterity: Formen, Einsatzbedingungen und organisationales Lernen. Güttel, W.H. (Hg ...” „... als auch auf organisationaler Ebene – wird diesbezüglich von einer Erfolgsfalle gesprochen. Allerdings ...” „... , die Orientierung gibt, die eine Passung von individuellen und organisationalen Zielen ermöglicht, die ...”
- „... Potenziale. Diese strategischen und organisationalen Widersprüche finden sich auch auf der Mikroebene der ...” „... , denn im Zuge des Sozialisationsprozesses lernen Mitarbeiter die mit dem Anspruchsniveau verbundenen ...” „... altersgerechten Aufgabengebieten, um den Erfahrungs-schatz zu nutzen (Spielräume); Lernen des Umgangs mit anderen ...”
- „... individueller, teamspezifischer und organisationaler Ebene aktiviert werden können. Führungsfähigkeiten werden ...” „... Fachaufgaben Koordination Führungsaufgaben Führungsstil: Ausrichtung und Lernen Wie beeinflussen Führungskräfte ...” „... reflektiert in Bezug auf ihren persönlich präferierten Führungsstil sein und lernen, auch in herausfordernden ...”