Handbuch Vereine der Reformpädagogik
Überregional arbeitende reformpädagogische Vereinigungen sowie bildungsentwicklerisch initiative Einrichtungen mit Brückenfunktion in Deutschland, Österreich, der Schweiz, Südtirol und Liechtenstein
Zusammenfassung
Mit diesem Handbuch wird erstmals eine überregionale Zusammenstellung reformpädagogischer bzw. gegenüber der Reformpädagogik aufgeschlossener Vereinigungen in den deutschsprachigen Ländern vorgelegt, wobei mehr als 60 Institutionen Berücksichtigung finden.
Neben den vier bekannten Namen – Freinet, Montessori, Petersen und Steiner – finden sich auch weit weniger bekannte wie Boeke, Freire, Korczak, Krishnamurti, Malaguzzi u. a. Vertreter kompilatorischer Modelle wie etwa des Marchtalplans oder der Daltonplans sowie innovative Vereinigungen ohne festlegbaren Zuschnitt wie etwa die Initiative ,Schule im Aufbruch´, das ,Archiv der Zukunft´, der Schulverbund ‚Blick über den Zaun' etc. übernehmen eine wichtige Brückenfunktion zwischen Reformpädagogik und Nicht-Reformpädagogik.
Das Handbuch ist für Dozierende und Studierende ebenso wie für reformpädagogisch interessierte Lehrkräfte, Eltern und Bildungspolitiker*innen ein unverzichtbares Werk, um einen raschen Zugriff auf Informationen, Fakten und Kontaktdaten zu erhalten.
Mit Beiträgen von
Klaus Amann, Axel Backhaus, Monia Ben Larbi, Andrea Berger, Stefan Berzel, Christian Boettger, Jörg Boysen, Gerd-Bodo von Carlsburg, Waltraut Croce, Achim Cuypers, Sara Dallinger, Peter Fratton, Volker Frielingsdorf, Katharina Froner, Maren Gronert, Maria Günsche, Susanne Herker, Otto Herz, Matthias Hofmann, Andi Honegger, Peter K. Jakob, Lilian Jüchtern, Georg Jürgens, Reinhard Kahl, Tilmann Kern, Helmut E. Klein, Tassilo Knauf, Martin Kramer, Momo Kreutz, Nicola Kriesel, Hans Kroeger, Christian Laner, Jonas Lanig, Sabine van Lück, Angelia Lütkenhorst, Roman Mangold, Stefan Neubacher, Jürgen Peters, Pia-Maria Rabensteiner, Werner Schenk, Joachim Schmidt, Alban Schraut, Siegfried Steiger, Barbara Strauch, Konrad Vanja, Rainer Völkel, Helmut Wehr, u.v.m.
Schlagworte
Bildung Erziehungswissenschaft Reformpädagogik innovative Schulmodelle Vereine der Reformpädagogik Schulentwicklung Bildungspolitik Montessori- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 131–134 Montessori Europe (ME) 131–134
- 135–140 Waldorfbund Österreich 135–140
- 191–196 Dalton Österreich 191–196
- 409–600 D Vereinigungen mit Brückenfunktion zwischen Reformpädagogik und „Nicht-Reformpädagogik“ 409–600
- 621–628 Lernzukunft [D] 621–628
- 699–704 UmweltBank Nürnberg 699–704
- 711–712 Lektoren und Herausgeber 711–712
7 Treffer gefunden
- „... modulare Struktur der Diplom-Lehrgänge können TeilnehmerInnen sowohl in Wien als auch in Innsbruck ...” „... Handeln. In einzelnen Bereichen werden von den TeilnehmerInnen auch Materialien für den Unterricht ...” „... erstellt, die unter Supervision der Lehrgangsleitung und der TeilnehmerInnen präsentiert werden. Dies ...”
- „... . Grundlegend ist die Auffassung, dass jeder Teilnehmer selbst den passenden Unterricht für sich und seine ...” „... äußere Beobachter. Ein anderer Standpunkt ist der eigene. Es handelt sich um Selbstreflexion. Ein sehr ...” „... PRO kann sich niemals direkt von außen beobachten. In der Regel bemerkt er meist gar nicht, dass er ...”
- „... mit Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus Südtirol, Deutschland, Österreich, Niederlande, 3.3 3.4 326 ...” „... Netz sind hier die Stichwörter. Dies bedeutet, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ganz im Sinne ...” „... alle Lehrpersonen, die an diesen Schulen arbeiten, teilnehmen. Synergien sollen genutzt werden. In ...”
- „... besser und nachhaltiger lernen lässt. Ein interessanter Aspekt ist zu beobachten: Bitten Schüler einen ...” „... Dalton-Kongress in Alsdorf (Nordrhein-Westfalen) mit etwa 80 Teilnehmer/-innen von 30 Schulen, die 8 Schulformen ...”
- „... beobachten, von Kinderkrippe über die Universität bis in den Quartärbereich und über nahezu alle pädagogische ...” „... Bildungsauftrages und der Wissensvermittlung beobachten, die auf dessen Schwächung hinausläuft. Die Gesellschaft ...” „... begleiten. Die gute Praxis der sog. Initiativschulen soll den teilnehmenden Schulen als Unterstützung dienen ...”
- „... Nizza 1932 mit fast 2000 Teilnehmern aus 53 Ländern und mit bedeutsamen Beiträgen, u.a von Beatrice ...” „... nicht kindgemäßen Alltag, in dem das Kind viel zu wenig seinen Platz, Beobachtung und Berücksichtigung ...” „... Stande, bei der Erziehung seiner Kinder, bei der Beobachtung seiner Pflichten, durch Beispiel, Werk ...”
- „... theoretischer Grundlagen soll den Teilnehmer/innen die notwendige Kompetenz vermittelt werden, die ...” „... ersten großen Montessori-Veranstaltung mit über 300 Teilnehmer/innen in einem Vortrag von Prof. Franz ...” „... die damit verbundene Schulung der Beobachtungsfähigkeit stellen einen zentralen Aspekt der Ausbildung ...”