Schulsport 2020

doi:10.5771/9783896657473

Schulsport 2020

Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung

Series: Brennpunkte der Sportwissenschaft

Volume 40 1. Edition 2018

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doi.org/10.5771/9783896657473
ISBN print: 978-3-89665-738-1
ISBN online: 978-3-89665-747-3
Academia, Baden-Baden Academia, Baden-Baden

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Zusammenfassung

Der Brennpunkte-Band „Schulsport 2020“ gibt einen Überblick über aktuelle Forschungsergebnisse und praxisorientierte Perspektiven, die im gleichnamigen Projekt an der DSHS Köln entstanden sind. Das Projekt Schulsport 2020 wird im Rahmen der bundesweiten „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (QLB) gefördert.

Der Hintergrund von Schulsport 2020 und des vorliegenden Bandes ist, dass sich Sportlehrkräfte nicht nur mit bekannten sondern auch neuen Herausforderungen konfrontiert sehen. Von diesen greift der vorliegende Band drei wesentliche auf, nämlich (1) eine immer heterogener werdenden Schülerschaft, (2) einen immer noch bestehenden Bewegungsmangel schulpflichtiger Kinder und (3) das hohe Stresspotential bei Sportlehrkräften, welches durch steigende Ansprüche, aber auch durch wechselnde Unterrichtsorte und einer mangelnden Wertschätzung des Schulfachs bedingt ist. In allen drei Bereichen werden auf Basis neuer Daten Schlussfolgerungen für zukünftige Entwicklungen abgeleitet.

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1–6 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–6
7–10 Neue Forschungsbefunde und zukünftige Entwicklungen in der Sportlehrerbildung: Eine Einführung Jens Kleinert, Julia Wolf Jens Kleinert, Julia Wolf 7–10
11–26 „Der Aufwand ist riesig“ – Unterstützungsbedürfnisse zum Umgang mit Heterogenität und zur Förderung von Inklusion aus Sicht von Sportlehrkräften Ingo Wagner, Fabienne Bartsch, Bettina Rulofs Ingo Wagner, Fabienne Bartsch, Bettina Rulofs 11–26
27–48 „Das kann wirklich nicht jeder!?“ – Zur Bedeutung von interkultureller Kompetenz für den Umgang mit Heterogenität in Bezug auf Schüler/-innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht Fabienne Bartsch, Bettina Rulofs Fabienne Bartsch, Bettina Rulofs 27–48
49–70 Heterogenität und Inklusion als Teil des Lehramtsstudiums – „Teilhabe und Schulsport“ ein Lehramtskurs im Fokus Teresa Odipo, Monika Thomas, Thomas Abel Teresa Odipo, Monika Thomas, Thomas Abel 49–70
71–90 Heterogenitätsdimensionen von Schüler/-innen im Sportunterricht und das Belastungsempfinden von Sportlehrkräften Monika Thomas, Helga Leineweber Monika Thomas, Helga Leineweber 71–90
91–110 Ursachen und Auswirkungen von Stress bei Sportlehrkräften – eine Literaturübersicht Birte von Haaren-Mack, Alina Schäfer, Fabian Pels Birte von Haaren-Mack, Alina Schäfer, Fabian Pels 91–110
111–126 Stress und psychisches Befinden bei (angehenden) Sportlehrkräften Alina Schäfer, Fabian Pels, Birte von Haaren-Mack Alina Schäfer, Fabian Pels, Birte von Haaren-Mack 111–126
127–152 „Spiele spielen statt immer nur Laufen“ – Subjektive Gründe für positives und negatives Gefühlserleben im Sportunterricht Jens Kleinert, Julia Wolf Jens Kleinert, Julia Wolf 127–152
153–170 Motivation von Schülerinnen und Schülern im Sportunterricht: Unterschiede in Abhängigkeit von Alter, Geschlecht, Schulform und sportbezogener Freizeitaktivität Julia Wolf, Jens Kleinert Julia Wolf, Jens Kleinert 153–170
171–172 Anschriften der Autorinnen und Autoren 171–172

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