Rechtsdidaktik - Pflicht oder Kür?

doi:10.5771/9783845279657

Rechtsdidaktik - Pflicht oder Kür?

1. Fachtagung Rechtsdidaktik in Österreich

Reihe: Schriften zur rechtswissenschaftlichen Didaktik

Band 9 1. Auflage 2017

Kein Zugriff

doi.org/10.5771/9783845279657
ISBN print: 978-3-8487-3630-0
ISBN online: 978-3-8452-7965-7
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Zusammenfassung

Dieser Sammelband enthält Beiträge der ersten Tagung in Österreich zum Zusammenwirken von Didaktik und Rechtswissenschaft im Herbst 2014. Mit dieser Veranstaltung wurde aus österreichischer Perspektive mehrfach Neuland betreten. So stellt sich aus rechtswissenschaftlicher Sicht die Frage, warum man ein tradiertes und bewährtes System überhaupt erweitern oder gar verändern sollte, indem neue Fragestellungen aus didaktischer Perspektive in den Kanon rechtswissenschaftlicher Inhalte aufgenommen werden. Aus einer didaktischen Perspektive besteht die Herausforderung, sich den fachspezifischen Eigenschaften der Rechtswissenschaft(en) und der jeweils zugehörigen Epistemologie anzunähern. Hierzu gehört auch insbesondere die Frage, wie eine allgemeindidaktische Perspektive zu einer fachdidaktischen Perspektive werden kann. Abseits dieser grundlegenden Aspekte geht der Band auch auf konkrete Fragen der curricularen Gestaltung, der Lehrveranstaltungsplanung und der Leistungsbeurteilung ein.

Mit Beiträgen von:

Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
1–14 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–14
15–32 Teil I: Hauptvortrag 15–32
- Die Lehre der Jurisprudenz: Bildung oder Ausbildung? Walter Berka Walter Berka
33–148 Teil II: Kompetenzorientierung als didaktischer Ansatz in den Rechtswissenschaften 33–148
- 33–50 Kompetenzorientierung in der rechtswissenschaftlichen Ausbildung Patrick Warto Patrick Warto 33–50
- 51–66 Rechtsvergleichende Überlegungen zur Didaktik des Rechtsstudiums in Österreich und in Deutschland Otto Lagodny Otto Lagodny 51–66
- 67–94 Rechtsdidaktik als Grundlage der Rechtslehre als Grundlage der Rechtsarbeit Hans Paul Prümm Hans Paul Prümm 67–94
- 95–110 Informationskompetenz als eine Kernkompetenz in der Rechtswissenschaft Ulrike Kugler/Roland Robwein Ulrike Kugler/Roland Robwein 95–110
- 111–128 Grenzgänge der Rechtsdidaktik zwischen universitärem Studium und Arbeitsmarkt Eva-Maria Griesbacher, Martin Griesbacher Eva-Maria Griesbacher, Martin Griesbacher 111–128
- 129–148 Beraterperspektive in der juristischen Ausbildung Kai v. Lewinski Kai v. Lewinski 129–148
149–226 Teil III: Lehrveranstaltungsgestaltung 149–226
- 149–168 Lernförderlich lehren in großen Vorlesungen mit der Lehrstrategie MOMBI Barbara Lange, Ulrike Hanke Barbara Lange, Ulrike Hanke 149–168
- 169–182 Neue Wege in der Juristenausbildung Ann-Marie Kaulbach, Helga Wessel Ann-Marie Kaulbach, Helga Wessel 169–182
- 183–206 Der Moot Court aus der »Innensicht« – Ein reflektierender Erlebnisbericht Marcus W. A. Sonnberger Marcus W. A. Sonnberger 183–206
- 207–226 Moderne Lehr- und Lernmethoden in der juristischen Lehre – Vorteile und Chancen beim Einsatz von Blended Learning und Inverted Class-room in den Rechtswissenschaften Andreas Wiebe, Oliver Kreutz Andreas Wiebe, Oliver Kreutz 207–226
227–284 Teil IV: Leistungsbeurteilung und curriculare Überlegungen 227–284
- 227–240 Rechtsdidaktik in den USA – Zur Exploration innovativer Forschungsfelder Hermann Astleitner Hermann Astleitner 227–240
- 241–258 Zur Diagnostik in der rechtsdidaktischen Praxis Hanna Maria Kreuzbauer Hanna Maria Kreuzbauer 241–258
- 259–272 Kann ein Lernjournal die Falllösungskompetenz der Studierenden in juristischen Lehrveranstaltungen fördern? Raimund Pittl Raimund Pittl 259–272
- 273–284 Selbstgesteuerte und problembasierte Seminargestaltung zur Förderung von fachlichen und sozialen Kompetenzen Karin Sonnleitner Karin Sonnleitner 273–284
285–344 Teil V: Spezifische Fragen an die Rechtsdidaktik 285–344
- 285–302 Bildmedien im juridischen Lehrbuch: Eine Analyse didaktischer Gestaltungsmerkmale und Hinweise zur Optimierung Stephanie Moser, Susanne Schmidinger, Jörg Zumbach Stephanie Moser, Susanne Schmidinger, Jörg Zumbach 285–302
- 303–312 Lehre 2.0: Sachenrecht aktiv - Einsatz eines digitalen Lehrangebots im Rahmen einer Fallbesprechung Jenny Wienert Jenny Wienert 303–312
- 313–324 Ein Blick über die Grenzen Österreichs: Die Rechtsdidaktik in Deutschland – Was tut sich dort mit und neben der Lehrprofessur Urs Kramer Urs Kramer 313–324
- 325–344 Mehrsprachigkeit in der juristischen Ausbildung an der Universität Luxemburg: Rechtswissenschaft trifft Mehrsprachigkeitsforschung Francine Uwera, Luc Heuschling Francine Uwera, Luc Heuschling 325–344

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