Learning and Change in European Foreign Policy

Cornelius Adebahr

doi:10.5771/9783845217338

Learning and Change in European Foreign Policy

The Case of the EU Special Representatives

Reihe: DGAP-Schriften zur Internationalen Politik

1. Auflage 2009

Kein Zugriff

doi.org/10.5771/9783845217338
ISBN print: 978-3-8329-4721-7
ISBN online: 978-3-8452-1733-8
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Zusammenfassung

Als Repräsentanten der Europäischen Union in über 25 Ländern haben sich die EU-Sonderbeauftragten zu den „Augen und Ohren“ der EU entwickelt. Diesese Werk, das erste zu dem Thema überhaupt, stellt eine umfassende Analyse dieses außenpolitischen Instruments dar. Es ist darüber hinaus eine der wenigen Publikationen zu Organisationalem Lernen, die einen konsistenten theoretischen Ansatz mit fundierter empirischer Recherche, aufbauend auf 55 Experteninterviews, verbindet. Diese Kombination aus analytischer Genauigkeit und politischer Relevanz macht dieses Buch für Wissenschaftler, politische Entscheidungsträger, Studierende und alle an der globalen Rolle der EU Interessierten gleichermaßen bedeutsam.

Abstract

Als Repräsentanten der Europäischen Union in über 25 Ländern haben sich die EU-Sonderbeauftragten zu den „Augen und Ohren“ der EU entwickelt. Diesese Werk, das erste zu dem Thema überhaupt, stellt eine umfassende Analyse dieses außenpolitischen Instruments dar. Es ist darüber hinaus eine der wenigen Publikationen zu Organisationalem Lernen, die einen konsistenten theoretischen Ansatz mit fundierter empirischer Recherche, aufbauend auf 55 Experteninterviews, verbindet. Diese Kombination aus analytischer Genauigkeit und politischer Relevanz macht dieses Buch für Wissenschaftler, politische Entscheidungsträger, Studierende und alle an der globalen Rolle der EU Interessierten gleichermaßen bedeutsam.

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2–10 Titelei/Inhaltsverzeichnis 2–10
11–12 Acknowledgements 11–12
13–20 Introduction and Main Argument 13–20
21–56 Chapter 1: Pushing the Frontiers of European Foreign Policy 21–56
- 21–31 1.1 The early years: Invention (1996–1999) 21–31
  - 21–26 1.1.1 The Great Lakes 21–26
  - 26–29 1.1.2 The Middle East Peace Process 26–29
  - 29–31 1.1.3 Former Yugoslavia 29–31
- 31–38 1.2 Still young: Formalization (1999–2001) 31–38
- 38–49 1.3 Troubled growth: Expansion (2002–2005) 38–49
  - 38–46 1.3.1 New missions, new mandates 38–46
  - 46–49 1.3.2 Tenures extended 46–49
- 49–56 1.4 Establishing themselves: Consolidation and new tasks (2006–2007) 49–56
  - 49–51 1.4.1 Internal consolidation 49–51
  - 51–54 1.4.2 Mandates continued 51–54
  - 54–56 1.4.3 New and different tasks 54–56
57–84 Chapter 2: Comparing Special Envoys: Different Models, Similar Roles 57–84
- 57–74 2.1 Comparing envoys 57–74
  - 57–62 2.1.1 The EU Special Representatives 57–62
  - 62–68 2.1.2 The UN Special Representatives 62–68
  - 68–74 2.1.3 The U. S. Special Envoys 68–74
- 74–84 2.2 Roles and role models 74–84
85–116 Chapter 3: Theoretical and Methodological Approach 85–116
- 85–99 3.1 Theoretical framework 85–99
- 99–106 3.2 The analytical framework of organizational learning 99–106
  - 99–101 3.2.1 The subject of learning 99–101
  - 101–104 3.2.2 The learning environment 101–104
  - 104–106 3.2.3 The processes of learning and change 104–106
- 106–115 3.3 The analytical model 106–115
  - 106–107 3.3.1 Model of explanation 106–107
  - 107–110 3.3.2 Variables and hypotheses 107–110
  - 110–113 3.3.3 Operationalization 110–113
  - 113–115 3.3.4 Methodology 113–115
- 115–116 3.4 Summary of the theoretical approach 115–116
117–136 Chapter 4: Organizational Learning at the Structural and Procedural Level 117–136
- 117–119 4.1 Invention of EUSRs 117–119
- 119–121 4.2 Increased number of EUSRs 119–121
- 121–124 4.3 Integration into CFSP structures 121–124
- 124–125 4.4 Establishing EUSR structures 124–125
- 125–128 4.5 Budgetary issues 125–128
- 128–131 4.6 Cooperation with the Commission and the Parliament 128–131
- 131–133 4.7 Standardization of general mandate provisions 131–133
- 133–136 4.8 Selection of EUSRs 133–136
- 136–136 4.9 Lessons-learned seminars 136–136
137–162 Chapter 5: Organizational Learning at the Operational and Ideational Level 137–162
- 137–142 5.1 Tasks 137–142
- 142–144 5.2 Basis of operations of EUSRs 142–144
- 144–146 5.3 EU political coordination 144–146
- 146–149 5.4 ESDP chain of command 146–149
- 149–151 5.5 External cooperation 149–151
- 151–153 5.6 Policy input 151–153
- 153–155 5.7 Deliberate use of envoys 153–155
- 155–158 5.8 Double-hatting 155–158
- 158–162 5.9 The EU’s strategic role 158–162
163–202 Chapter 6: Institutional and Policy Change based on Organizational Learning 163–202
- 163–164 6.1 Invention of EUSRs 163–164
- 164–166 6.2 Increased number of EUSRs 164–166
- 166–169 6.3 Integration into CFSP structures 166–169
- 169–171 6.4 Establishing EUSR structures 169–171
- 171–172 6.5 Budgetary issues 171–172
- 172–176 6.6 Cooperation with the Commission and the Parliament 172–176
- 176–177 6.7 Standardization of general mandate provisions 176–177
- 177–179 6.8 Selection of EUSRs 177–179
- 179–180 6.9 Lessons-learned seminars 179–180
- 180–182 6.10 Tasks 180–182
- 182–183 6.11 Basis of operations of EUSRs 182–183
- 183–185 6.12 EU political coordination 183–185
- 185–187 6.13 ESDP chain of command 185–187
- 187–189 6.14 External cooperation 187–189
- 189–193 6.15 Policy input 189–193
- 193–195 6.16 Deliberate use of envoys 193–195
- 195–200 6.17 Double-hatting 195–200
- 200–202 6.18 The EU's strategic role 200–202
203–236 Chapter 7: Learning and Change in EU Foreign Policy – An Assessment 203–236
237–267 Annex: List of Interviewees, List of Abbreviations, Index of Figures, Index of Tables, and Bibliography 237–267
- 237–242 A. List of Interviewees 237–242
- 242–244 B. List of Abbreviations 242–244
- 244–244 C. Index of Figures 244–244
- 244–245 D. Index of Tables 244–245
- 245–247 E. Deutschsprachige Zusammenfassung 245–247
- 247–267 F. Bibliography 247–267
  - 247–250 1. Official publications and speeches 247–250
  - 250–251 2. Press documents 250–251
  - 251–267 3. Secondary sources 251–267

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