Stereotype in Videospielen
Eine medienpädagogische Analyse des Rollenspiel-Genres
Zusammenfassung
Für Eltern, Lehrpersonen, Gaming-Branche und Politik hat der Autor über 300 der zurzeit relevantesten Role-Playing Games untersucht: Während die einen gegen Diskriminierung sensibilisieren, enthalten schon Handyspiele ab 9 Jahren Rassismus, Glücksspiel, sexualisierte Darstellungen von Kindern und Kriegsverherrlichung. Starke Frauen sind fast immer Hexen, Monster oder Maschinen. Neu ist, dass sie in traditionelle Männlichkeiten gepresst werden. Diese Stereotype haben weitreichende Auswirkungen, weil Videospiele die wirtschaftlich bedeutendste Kunstform sind. Der Primarstufenpädagoge, Jurist und Student der Kunstwissenschaften Mag. Mateo Klanisek, MEd., erforscht, wohin die Entwicklung geht, beleuchtet rechtliche Aspekte und erstellt ein Unterrichtskonzept.
Abstract
For parents, teachers, the gaming industry and politicians, the author has examined over 300 of the currently most relevant role-playing video games: While some of them raise awareness about discrimination, mobile games for players aged nine and upwards often contain racism, gambling, sexualised depictions of children and the glorification of war. Strong women are al-most always witches, monsters or machines. What is new is that they are squeezed into traditional forms of masculinity. These stereotypes have far-reaching implications because video games are the most economically significant art form. Mateo Klanisek, MEd., a primary school teacher, lawyer and student of the fine arts, investigates where the development of such games is headed, sheds light on legal aspects relating to this issue and develops a teaching concept in this respect.
Schlagworte
Geschlechterpädagogik Geschlechterrollen Gleichstellung interkulturelle Bildung Medienbildung Medienerziehung Medienpädagogik Role-Playing Game Stereotypisierungen Vorurteile Computerspiele RPG Kinderschutz Sexismus Gewalt Zensur Videospiele und Kunst Rassismus Diskriminierung- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 1–16 1. Einleitung 1–16
- 17–42 2. Forschungsstand 17–42
- 141–156 5. Exkurse 141–156
- 177–182 9. Zur Praxis 177–182
- 209–222 Spieleverzeichnis 209–222
- 223–229 Abbildungsverzeichnis 223–229
- 230–230 Tabellenverzeichnis 230–230
- 231–240 Anhang 231–240