Erste Hilfe lernen
Eine lerntheoretische Analyse eines Kursformats der Bundesarbeitsgemeinschaft Erste Hilfe
Zusammenfassung
Die Gesamtbevölkerung verfügt nach wie vor nicht über die erforderlichen Erste-Hilfe-Kompetenzen. Aus pädagogisch-didaktischer Perspektive analysiert Frauke Carola Harm das Kursformat der Bundesarbeitsgemeinschaft Erste Hilfe (BAGEH) und identifiziert eine Reihe von Diskrepanzen zwischen den für erfolgreiches Lernen maßgeblichen Faktoren und dem methodischen und didaktischen Aufbau des Kursformats „Erste-Hilfe-Ausbildung“. Können die festgelegten Lehr- und Lernziele innerhalb des vorgesehenen Zeitrahmens tatsächlich erreicht werden? Die Autorin leistet einen wertvollen Beitrag zum aktuellen Diskurs und zeigt auf, dass die Pädagogik, deren klassische Themen Lehren, Lernen, Methodik und Didaktik sind, diesem relevante Impulse beisteuern kann.
Abstract
The population as a whole still lacks the necessary first aid skills. Frauke Carola Harm analyses the course format of the Bundesarbeitsgemeinschaft Erste Hilfe (BAGEH) from an educational and didactic point of view and identifies a number of discrepancies between the factors that are decisive for successful learning and the methodological and didactic structure of the 'First Aid Training' course format. Can the defined teaching and learning objectives actually be achieved within the planned time frame? The author makes a valuable contribution to the current discourse and shows that pedagogy, whose classical topics are teaching, learning, methodology and didactics, can contribute relevant impulses.
Schlagworte
Didaktik Erste Hilfe Erste Hilfe-Kurs Erste-Hilfe-Ausbildung Hilfsorganisationen Kursformate Lebensrettung Lernen Lerninhalte Lernziele Notfall Notfallpädagogik Notfallsituationen pädagogische Forschung Rettungswesen Vermittlung Lehren und Lernen Ersthelfer- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 7–22 2. Lernen 7–22
- 49–50 5. Alternative 49–50
- 51–54 6. Fazit 51–54
- 63–78 Anhang 63–78