Zusammenfassung
Die im Denken der klassischen deutschen Philosophie wurzelnde Bildungsreform zog für das deutsche Erziehungswesen die Konsequenzen aus den tief greifenden sozialen, politischen und ideellen Veränderungen, die aus der europäischen Aufklärung hervorgingen. Zugleich verstanden sich die theoretischen Modelle von Bildung als eine Aufklärung der Aufklärung, indem sie die Grenzen des utilitaristischen, auf staatliche und soziale Verwertungszwecke festgelegten Denkens der Aufklärung aufzeigten: Im Begriff der Bildung sollten die Aufgaben der Ausbildung und die Verantwortung für staatliche und gesellschaftliche Erfordernisse mit der selbstzweckhaften Bildung der Person zu einer Einheit finden.Heute dominieren in der öffentlichen Bildungsdiskussion wie selbstverständlich betriebswirtschaftliche Kategorien und Methoden (Qualitätskontrolle, Effizienz- und Nutzenmaximierung, Evaluation). Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, ob die Selbstverständigung über Bildung einer korrektiven Erinnerung an die weiteren Horizonte der „klassischen“ Bildungsdebatte bedarf, um die mit dem Bildungskonzept einhergehenden Sachfragen unverkürzt und ohne allzu rasche Vorentscheidungen in den Blick zu bekommen.
<b>Mit Beiträgen von</b>
Andrea Marlen Esser, Thomas Sören Hoffmann, Axel Hutter, Markus Kartheininger, Konrad Paul Liessmann, Hans Maier, Julian Nida-Rümelin, Paul Ziche und Günter Zöller.
Schlagworte
Bildung Bildungsbegriff Bildungsdiskussion Erziehungsphilosophie Philosophie- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 9–14 Einleitung 9–14
- 209–228 Halbbildung 209–228
- 229–232 Zu den Autoren 229–232
- 233–236 Personenregister 233–236
10 Treffer gefunden
- „... , versucht eine indirekte Aufklärungdes Bildungsbegriffs durch die kritische Analyse eines Gegenbegriffszu ...” „... – all diesen Klagen ist gemeinsam, daß sie denBildungsbegriff selbst als intakt und unproblematisch ...” „... voraussetzen.Gegenüber solch einem naiven Bildungsvertrauen will Adornodeutlich machen, daß der Bildungsbegriff selbst in ...”
- „... in der Entwicklung des Hegelschen Bildungsbegriffs.Der erste Beleg für den eigentümlichen ...” „... Bildungsbegriffs bei Hegel ein, wie siesich der Entwicklung seines Denkens entnehmen lassen, und werdenschließlich ...” „... kann hier von einem»dynamischen« Bildungsbegriff Hegels sprechen, dessen genauererSinn uns sogleich ...”
- „... philosophischam sophistischen Schein geübt wird, in systematischer Absicht mitdem Bildungsbegriff verknüpft. Denn ...” „... Geschichte der Bil-dung und des Bildungsbegriffs erinnern. Am Anfang stehen dabei Er-innerungen an den ...” „... Bildungsbegriff bei Kant und an die großenBildungskonzeptionen von Fichte, Schelling und Hegel, die sich alle-samt ...”
- „... findet.5Beim Bildungsbegriff der deutschen Sprache und Vorstellungs-44 PRAKTISCHE PHILOSOPHIE Axel Hutter ...” „... / Markus Kartheininger (Hg.)Günter Zöller5 Zur historischen Zwischenstellung des Bildungsbegriffs zwischen ...” „... verbindet sich im klassischen deutschen Bildungsbegriff dienaturphilosophische Vorstellung der lebendigen ...”
- „... BildungsbegriffsPRAKTPHILHutter/Kartheininger·BildungalsMittelundSelbstzweckABAND 83ALBER PRAKTISCHE PHILOSOPHIE B83ISBN 978-3-495-48393-09 783495 483930Hutter (48393) / p. 1 ...” „... BildungsbegriffsVerlag Karl Alber Freiburg /MnchenHutter (48393) / p. 6 / 28.6.092. Auflage 2013Gedruckt auf ...”
- „... Bildungsbegriffs, die unter Anwendung dieses Prinzips voll-zogen werden müßte, hat er allerdings nicht minutiös ...” „... , um deutlich zu machen, welchen Gewinn man aus dem hierdargelegten Kantischen Bildungsbegriff zu ...” „... Rekonstruktion des Kantischen Bildungsbegriffs, eben Rinks »Im-manuel Kant über Pädagogik«, wurde spätestens mit ...”
- „... le-gitimiert worden. Zumindest ist an diesen Ausführungen richtig, daßder traditionelle Bildungsbegriff infolge ...” „... Bildungsbegriff (sh. V) nicht hinaus: über das Klarwerden der letztenAlternative bzgl. der praktischen ...”
- „... hierarchisiertenGegensatz. In seiner Kritik an Niethammers Bildungskonzeptionnimmt Schelling damit die im Bildungsbegriff ...” „... beiden Aspekte, die im Bildungsbegriff traditionellerweise un-trennbar verwoben sind, erhalten hier in ...”
- „... wechselseitige Anerkennung in Würde ist. Ein Bildungs-begriff, der auf Verfahren und Techniken von ...”
- „... wissenschaftliche Leistung betrachtet worden. Wie sehr sieauch seinen Bildungsbegriff trägt und bestimmt, wird uns ...”