Philosophische Bildung und politische Urteilskraft
Hannah Arendts Kant-Rezeption und ihre didaktische Bedeutung
Zusammenfassung
Die Arbeit formuliert einen zeitgemäßen Bildungsbegriff, der sich dennoch nicht in dem technologischen Kompetenzdenken erschöpft, das den gegenwärtigen Mainstream von Bildungstheorie und Didaktik so nachhaltig prägt. Dies erfolgt auf der Grundlage des hermeneutischen Verfahrens, welches Hannah Arendts Kant-Rezeption zugrunde liegt. Bildung wird als praktischer Prozess verstanden, durch den Formen der Weltorientierung erschlossen werden. Zudem wird deutlich gemacht, auf welche Weise philosophische Bildung eine wichtige Rolle für die politische Bildung von Schülerinnen, Schülern und allen sich Bildenden überhaupt spielt. Diese genuin politische Perspektive schließt eine Lücke in der philosophiedidaktischen Forschung der letzten Jahrzehnte.
Schlagworte
Kant Arendt Hannah Immanuel Philosophie Politische Philosophie- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 21–152 B. Politische Bildung und Philosophiedidaktik vor dem Hintergrund des Traditionsbruchs 21–152
- 457–458 Siglenverzeichnis 457–458
- 459–480 Literaturverzeichnis 459–480
- 481–482 Personenregister 481–482
- 483–488 Sachregister 483–488