Wie eine – auch im Sinne des Lebenslangen Lernens – lernförderliche Arbeitsumgebung beschaffen sein muss, war die Schlüsselfrage eines Projektes der Jacobs University Bremen zur „altersdifferenzierten Kompetenzförderung“, das in Kooperation mit der Chemie-Stiftung Sozialpartner-Akademie (CSSA) in Wiesbaden durchgeführt wurde. Ziel war es, die Lernkompetenzen von Beschäftigten zu fördern, die nicht zu den intrinsisch motiviert Lernenden gehören. Es handelte sich um überwiegend ältere lernentwöhnte Beschäftigte. Der Beitrag stellt die Erfahrungen und Ergebnisse eines für diese Zielgruppe entwickelten und empirisch getesteten Lernfitnesstrainings vor. Sie zeigen, dass erreichte Verbesserungen des Lernverhaltens keine kurzfristigen Stimmungseffekte sind, sondern auf längerfristige Verbesserungen hinweisen. Das Training eignet sich auch für kleine und mittlere Unternehmen (KMU).
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