Grundzüge einer Fernseh(selbst)erziehung Erwachsener

Rüdiger Funiok

doi:10.5771/0010-3497-1983-1-1

Inhalt
- Kapitel Ausklappen | EinklappenAutorenSeiten
- 1–18 Grundzüge einer Fernseh(selbst)erziehung Erwachsener Rüdiger Funiok Rüdiger Funiok 1–18
- 19–34 Liturgie und Massenkommunikation. Kommunikationswissenschaftliche Reflexionen zu einer Lehrveranstaltung Joan Hemels Joan Hemels 19–34
- 35–44 Entwicklung und Ausprägung des Kinderfernsehens in Australien Ingrid Geretschlaeger Ingrid Geretschlaeger 35–44
- 45–46 Personalia Franz-Josef Eilers Franz-Josef Eilers 45–46
- 47–88 Berichte - Dokumentation - Chronik Walter Klingler, Jeno Bango, Helmut Ruppert, Martin Thull Walter Klingler, Jeno Bango, Helmut Ruppert, Martin Thull 47–88
- 89–101 Die Literaturrundschau Martin Gertler, Manfred Öppen, Franz-Josef Eilers, Hermann Boventer, Wassili Müller Martin Gertler, Manfred Öppen, Franz-Josef Eilers, Hermann Boventer, Wassili Müller 89–101
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Communicatio Socialis (ComSoc) , Seite 1 - 18

Grundzüge einer Fernseh(selbst)erziehung Erwachsener

Autoren

Rüdiger Funiok

DOI
- doi.org/10.5771/0010-3497-1983-1-1
- ISSN print: 0010-3497
- ISSN online: 2198-3852
Zusammenfassung

Das Verhältnis von den Pädagogen zu den Massenmedien ist mehr von Ablehnungund Abwertung als von einer angstfreien Kenntnisnahme und Nutzungsbereitschaft gekennzeichnet. Aus dieser zweiten, seltener anzutreffenden Haltung stammt die Tradition der Medienpädagogik. Bei Tagungen zu Medienfragen trifft man auf erstaunlich viele "Medienpädagogen". Was verbirgt sich hinter dieser Bezeichnung? (...)
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