Settingbezogene Gesundheitsförderung und Prävention in der digitalen Transformation

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• 1–4 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–4 Details
• 5–18 #Neuland: Vorwort zu einem transdisziplinären Dialog 5–18 Details
  • Zu den Beiträgen des Bandes:
  • Einführung: Vorstellung eines neuen Begriffsverständnisses digitalisierter Settings
  • Teil I: Digitalisierte Settings aus Perspektive der Wissenschaft
  • Teil II: Digitalisierte Settings aus Perspektive der Praxis
  • Teil III: Digitalisierte Settings aus Perspektive politisch-gestaltender Akteur*innen und der Präventionsträger
  • Danksagung
• 19–52 Digitale Transformation in Settings – Entwicklung eines neuen Begriffsverständnisses digitalisierter Settings entlang des Settingansatzes Anna Lea Stark, Joanna Albrecht, Christoph Dockweiler Anna Lea Stark, Joanna Albrecht, Christoph Dockweiler 19–52 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Einführung in das Settingverständnis nach dem Settingansatz der World Health Organization
  • 2. Einführung in die Veränderungen von Settings durch die digitale Transformation
  • 3. Methodisches Vorgehen im Forschungsprojekt und eingenommene Perspektive
  • 4. Neues Begriffsverständnis von digitalisierten Settings
    • 4.1 Organisationstheoretische Begriffsannäherung
    • 4.2 Begriffsannäherung aus Perspektive des Settingansatzes
    • 4.3 Synthese: Kurzdefinition zu digitalisierten Settings
  • 5. Interventionslogiken nach dem Settingansatz in digitalisierten Settings
  • 6. Handreichung zur Einordnung auf dem Kontinuum der digitalen Transformation
  • Literatur
• 53–54 Teil I Digitalisierte Settings aus Perspektive der Wissenschaft 53–54 Details
• 55–76 Digitalisierung als Lernfeld in Settings – Diskussion des Begriffsverständnisses digitalisierter Settings Nadine Pieck Nadine Pieck 55–76 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Ein Definitionsversuch – digitalisierte Settings
  • 2. Setting und Organisation
  • 3. Settings sind organisational strukturiert
  • 4. Zur Rolle der Organisationen im Settingansatz
  • 5. Digitalisierung als Aufgabe eines Settings
  • 6. Digitalisierung – heterogene Auswirkungen auf die Gesundheit
  • 7. Settings zur Gestaltung der digitalen Transformation
  • 8. Fazit
  • Literatur
• 77–98 Digitales Betriebliches Gesundheitsmanagement – Organisationsentwicklung im Kontext von Digitalisierungsprozessen Gudrun Faller Gudrun Faller 77–98 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung: Veränderungen der Arbeitswelt
  • 1. Potenziale und Chancen der Digitalisierung im Arbeitskontext
  • 2. Grenzen und Risiken der Digitalisierung im Arbeitskontext
  • 3. Anforderungen an die menschengerechte Gestaltung digitalisierter und flexibler Arbeit
  • 4. Digitales Betriebliches Gesundheitsmanagement: Einsatzfelder und Wirkungen
  • 5. Potenziale des digitalen Betrieblichen Gesundheitsmanagements
  • 6. Defizite des digitalen Betrieblichen Gesundheitsmanagements
  • 7. Fazit
  • Literatur
• 99–124 Bedeutung des Settingansatzes in der digitalen Transformation von Non-Profit-Organisationen Matthias Meyer Matthias Meyer 99–124 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Grundlagen zu Non-Profit-Organisationen
    • 1.1 Funktionsweise zweckbasierter Organisationen
    • 1.2 Den Dritten Sektor der Non-Profit-Organisationen als eigenständiges Setting begreifen?
  • 2. Digitaler Wandel als besondere Herausforderung für NPOs
  • 3. Digitaler Wandel in NPOs anhand spezifischer Branchenbeispiele
    • 3.1 Allgemeine Chancen und Herausforderungen am Beispiel der Pflege
    • 3.2 Chancen und Herausforderungen im Beratungssetting
    • 3.3 Branche der Non-Profit-Organisationen als Setting?
  • 4. Mögliche gesundheitliche Implikationen auf die Mitarbeitenden und erste Interventionsvorschläge nach dem Settingansatz
  • 5. Zusammenfassung und Ausblick
  • Literatur
• 125–152 Potenziale und Herausforderungen von E-Learning zur Minderung von Prüfungsangst am Beispiel der Hochschule Magdeburg-Stendal in Zeiten von Corona – Ansätze für das Gesundheitsmanagement an Hochschulen... Gunnar Voß, Rahim Hajji, Ulrike Scorna Gunnar Voß, Rahim Hajji, Ulrike Scorna 125–152 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Forschungsstand
    • 1.1 Gesundheitsförderung und Prüfungsangst im Hochschulkontext – Ursachen, Auswirkungen und Rahmenbedingungen
    • 1.2 Constructive Alignment, E-Learning, Learning Analytics – Ansatz zur Analyse von Lernprozessen
  • 2. Studiendesign
    • 2.1 Methodische Herangehensweise
    • 2.2 Beschreibung der Prüfungssettings und Hypothesen
    • 2.3 Operationalisierung
    • 2.4 Stichprobenbeschreibung
    • 2.5 Statistische Analyse
  • 3. Ergebnisse
    • 3.1 Bivariate Ergebnisse
    • 3.2 Multivariate Ergebnisse
    • 3.3 Mediationsanalyse
  • 4. Diskussion der Ergebnisse
  • 5. Handlungsempfehlungen
  • 6. Fazit, Grenzen der Untersuchung und Ausblick
  • Literatur
• 153–174 Gesundheitliche Chancengleichheit in der digitalen Gesundheitsförderung und Prävention am Beispiel des Settings Schule Berit Brandes, Heide Busse, Stefanie M. Helmer, Saskia Muellmann Berit Brandes, Heide Busse, Stefanie M. Helmer, Saskia Muellmann 153–174 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Wechselwirkungen gesundheitlicher, sozialer und digitaler Ungleichheiten in Bezug zum Settingansatz
    • 1.1 Sozioökonomischer Status und Gesundheit
    • 1.2 Unterschiedliche Auswirkungen von (digitalen) Gesundheitsinterventionen
    • 1.3 Settingbasierte Ansätze zur (digitalen) Gesundheitsförderung und Prävention
  • 2. Digitale Technologien in der Gesundheitsförderung und Prävention
  • 3. Beleuchtung von Ungleichheiten in der digitalen Gesundheitsförderung und Prävention am Beispiel des Settings Schule
    • 3.1 Bedeutung des Settings Schule für Gesundheitsförderung und Prävention und die digitalen Gesundheitskompetenz bei Schüler*innen und Lehrpersonal
    • 3.2 Stand der Digitalisierung im Setting Schule
    • 3.3 Digitale Technologien im Setting Schule und deren Verbreitung
    • 3.4 Handlungsfelder digitaler Technologien zur schulischen Gesundheitsförderung und Prävention
    • 3.5 Wirksamkeit digitaler Technologien zur schulischen Gesundheitsförderung und Prävention unter Berücksichtigung von Ungleichheitsaspekten
  • 4. Schlussfolgerungen
  • Literatur
• 175–176 Teil II Digitalisierte Settings aus Perspektive der Praxis 175–176 Details
• 177–196 Evaluation der Digitalisierung in der lebensweltbezogenen Prävention und Gesundheitsförderung Susanne Giel, Ludwig Grillich, Lena Köhler, Elitsa Uzunova Susanne Giel, Ludwig Grillich, Lena Köhler, Elitsa Uzunova 177–196 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Veränderungen der Evaluation durch Digitalisierung
  • 2. Veränderte digitalisierte Gegenstände – auch in der Gesundheitsförderung
    • 2.1 Beispiel 1: Gesundheitsfördernde Organisationsentwicklung in der Pflege
    • 2.2 Beispiel 2: #BIT*
    • 2.3 Beispiel 3: DIFA
  • 3. Was bedeuten die veränderten Gegenstände für die Evaluation?
    • 3.1 Veränderte Fragestellungen
    • 3.2 Methodische Umsetzungen von Evaluationen
      • 3.2.1 Online-Gruppenerhebungen
      • 3.2.2 Usability-Tests
      • 3.2.3 Contextual Inquiry
      • 3.2.4 Hybride Befragungen
    • 3.3 Neue Möglichkeiten der Datenauswertung und Präsentation von Ergebnissen
  • 4. Die Evaluation von Wirkungen digitalisierter Gesundheitsförderung
  • 5. Ausblick
  • Literatur
• 197–216 LSBTI*-sensible Gesundheitsförderung im Pflegesetting – Erfahrungen mit der Digitalisierung eines Organisationsentwicklungsprozesses Eva Obernauer, Simon Lang Eva Obernauer, Simon Lang 197–216 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung: Förderung der gesundheitlichen Chancengleichheit von LSBTI* mit dem Programm Qualitätssiegel Lebensort Vielfalt®
  • 1. Vorgehensweise und Limitierungen des analogen Organisationsentwicklungsprozesses
  • 2. Vereinfachte Dokumentenprüfung und kohärente Informationsvermittlung durch Moodle
  • 3. Konzeption der E-Health-Angebote
  • 4. Fallbeispiel zur digitalen Organisationsentwicklung
    • 4.1 Voraussetzungen für eine digitale Unternehmensentwicklung
    • 4.2 Digitale Effizienz vs. analoger Austausch
    • 4.3 Zugänglichkeit der E-Health-Angebote
    • 4.4 Digitale Vernetzung über das Café Vielfalt
  • 5. Fazit und Ausblick
  • Literatur
• 217–230 E-Sport: digital und gesund? Ansätze der Gesundheitsförderung im E-Sport Markus Möckel Markus Möckel 217–230 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung: E-Sport in der Gesellschaft
  • 1. E-Sport als Setting oder Settings des E-Sports?
  • 2. E-Sport im Kontinuum der digitalen Transformation
  • 3. Digitales Spielfeld vs. Leistung im sportlichen Wettkampf
  • 4. Gesundheitsförderung mit und durch E-Sport?
  • 5. Zusammenfassung und Fazit
  • Literatur
• 231–248 Digitalisierung und Gesundheit im Setting der Eingliederungshilfe: Status quo anhand der Erfahrungen des Modellprojekts #ROOKIE Dirk Bruland, Kilian Krämer, Laura Herrera Bayo, Änne-Dörte Latteck Dirk Bruland, Kilian Krämer, Laura Herrera Bayo, Änne-Dörte Latteck 231–248 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Die Ausgangslage vor der COVID-19-Pandemie
    • 1.1 Das Setting Einrichtungen der Eingliederungshilfe und Leistungsberechtigte
    • 1.2 Digitalisierung in Einrichtungen der Eingliederungshilfe
  • 2. Das Modellprojekt #ROOKIE
    • 2.1 Projektmaßnahmen und -ziele
    • 2.2 Projektevaluation
    • 2.3 Zusammenfassung der Projektergebnisse
  • 3. Herausforderungen bei der Umsetzung von Digitalisierungsmaßnahmen
    • 3.1 Allgemeines
    • 3.2 Sozialpolitische Herausforderungen
    • 3.3 Herausforderungen bei digitalen Angeboten
    • 3.4 Beispiele für einen verbesserten Zugang
  • 4. Fazit und Ausblick
  • Literatur
• 249–270 Studentisches Gesundheitsmanagement in der Fernuniversität durch digitale Tools – das Projekt Die Gesundheit Fernstudierender stärken Christel Salewski, Jessica Kemper, Philip Santangelo, Jennifer Apolinário-Hagen Christel Salewski, Jessica Kemper, Philip Santangelo, Jennifer Apolinário-Hagen 249–270 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Das Setting Fernuniversität als Ort digitaler Gesundheitsförderung
  • 2. Chancen und Herausforderungen der Gesundheitsförderung für Studierende der FernUniversität in Hagen
  • 3. Das Projekt Die Gesundheit Fernstudierender stärken
    • 3.1 Rahmenbedingungen des Projekts
    • 3.2 Entwicklungsprozess der App Stressdown
    • 3.3 Die finale App Stressdown
    • 3.4 Evaluation
  • 4. Ausblick: Möglichkeiten der digitalen Gesundheitsförderung im Setting Fernuniversität
  • Literatur
• 271–272 Teil III Digitalisierte Settings aus Perspektive politisch-gestaltender Akteur*innen und der Präventionsträger 271–272 Details
• 273–286 Die settingbezogene Gesundheitsförderung und Prävention im Spannungsfeld von digitalem Fortschritt und wertebasierter Orientierung – aus Sicht der Bundesvereinigung Prävention und Gesundheitsförderung... Beate Grossmann, Uwe Prümel-Philippsen, Inke Ruhe Beate Grossmann, Uwe Prümel-Philippsen, Inke Ruhe 273–286 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung und Bestandsaufnahme
  • 1. Verhaltenspräventive Angebote überwiegen
  • 2. Evidenzbasis und Gesundheitskompetenz noch unzureichend
  • 3. Settingbezogene Digitalisierung ist eher unkonkret und unbestimmt
  • 4. Notwendige Diskurse aus Sicht der BVPG
    • 4.1 Die Arbeit an den Begriffen forcieren
    • 4.2 Die Wertebasis der Gesundheitsförderung berücksichtigen
    • 4.3 Passgenaue und bedarfsgerechte Maßnahmen entwickeln
  • 5. Perspektiven und Fazit
  • Literatur
• 287–306 Ansätze zur Gestaltung des Versorgungswandels in der Settingprävention: Design Thinking als Methode der partizipativen Entwicklung digitaler Angebote in der Gesundheitsförderung für den Verband der Pr... Mariella Seel, Julia Anna Deipenbrock, Jelena Sörensen, Ludwig Grillich Mariella Seel, Julia Anna Deipenbrock, Jelena Sörensen, Ludwig Grillich 287–306 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung: Digitalisierte Settings und digitale Settingprävention aus Perspektive des PKV-Verbands
  • 1. DIFA als digitale Infrastruktur für Angebote in der Settingprävention
    • 1.1 Nutzer*innenzentrierte Gestaltung und Entwicklung von DIFA
    • 1.2 Design Thinking als partizipativer Entwicklungsansatz
    • 1.3 IBM Enterprise Design Thinking: Der Loop
    • 1.4 Design Thinking-Workshops in der Entwicklung von DIFA
    • 1.5 Verwendete Methoden der Design Thinking-Workshops
    • 1.6 Kritische Faktoren in der Verwendung von Design Thinking-Prozessen
  • 2. Zusammenfassung und Ausblick
  • Literatur
• 307–322 Zwischen politischen Zielen und niedrigschwelliger Umsetzung: Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung in der settingbezogenen Gesundheitsförderung – Ein Erfahrungsbericht der Landesvereinigu... Friederike Keipke, Kristin Mielke Friederike Keipke, Kristin Mielke 307–322 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Die Organisation von Gesundheitsförderung auf Länderebene
  • 2. Die LVG MV als Partnerin in der Gesundheitsförderung
  • 3. Digitalisierung in der Gesundheitsförderung: Einführung und Begriffsbestimmung
  • 4. Digitalisierung der Gesundheitsförderung aus Sicht der LVG MV
    • 4.1 Veränderung der Angebote für Multiplikator*innen und Endverbraucher*innen durch die Digitalisierung
    • 4.2 Veränderung der Arbeitsweise für die LVG MV durch die Digitalisierung
    • 4.3 Chancen und Herausforderungen durch Digitalisierung in der Gesundheitsförderung
  • 5. Fazit
  • Literatur
• 323–330 Digitalisierung in der Prävention der Deutschen Rentenversicherung Anja Bestmann, Marion Kiem, Stefan Winter Anja Bestmann, Marion Kiem, Stefan Winter 323–330 Details
  • Zusammenfassung
  • Abstract
  • 0. Einleitung
  • 1. Digitalisierung des Ü45-Checks
  • 2. Digitalisierung im Präventionsprogramm RV Fit
  • 3. Fazit und Ausblick
  • Literatur
• 331–346 Glossar zur settingbezogenen Gesundheitsförderung und Prävention in der digitalen Transformation 331–346 Details
  • Literatur
• 347–362 Autor*innenverzeichnis 347–362 Details